بررسی نقش آزمون های عملکردی در یادگیری دانش آموزان دوره ی ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، تبیین بررسی نقش آزمون های عملکردی در یادگیری دانش آموزان دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلماناستان چهارمحال و بختیاری است. طرح پژوهش مبتنی بر روش پدیدارشناسی با ابزار مصاحبه بود. جامعه آماری، شامل تمامیمعلمان دوره ابتدایی شاغل به تدریس در استان چهارمحال و بختیاری در سال تحصیلی 1399-1398 است. نمونه گیریپژوهش به شکل هدفمند انجام شد. نمونه ی آماری 20 نفر از معلمان استان است که به شیوه ی تصادفی انتخاب شده اند.نتیجه ی عمده و کلی پژوهش این است که یکی از ابزار های ارزشیبابی توصیفی, آزمون های عملکردی است که امروزه درآموزش و پرورش ما استفاده می شود و می توانند اطلاعات لازم را از میزان تحقق اهداف مهارتی، عمق یادگیری و میزاندرک و فهم دانش آموزان تا سطح کاربرد در عمل، به معلم ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

آزمون های عملکردی ، دوره ی ابتدایی ، ارزشیابی توصیفی