بررسی میزان استفاده از استانداردهای فرایندی ریاضی در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 4,344

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EMCONFT02_037

تاریخ نمایه سازی: 20 مهر 1399

چکیده مقاله:

تمایل به یادگیری ریاضیات در کودکان به طور طبیعی بر اساس حس کنجکاوی و ذوق آنها رشد می یابد. میتوان گفت ریاضیات به دنیای یک کودک متصل است چرا که کودک از راه تجربه با مفاهیم اعداد، اشکال و نمونه ها آشنا می شود و در مورد آنها اظهارنظر می کند. برخورد کودک با این مفاهیم از ایده های (حالت های) ساده شروع شده و با رشد کودک، ایده های پیچیده تری مطرح میگردد. اگر بخواهیم ریاضیات را به ساده ترین شکل توصیف نمائیم باید بگوییم ریاضیات یعنی "کشف و استدلال"، با این تعریف می بینیم که ریاضیات جزء لاینفک زندگی انسان است. هدف از اجرای این پژوهش آشنایی با استاندارد های ریاضی ابتدایی و بررسی کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی از نظر میزان توجه و رعایت این استانداردها است که در آن پس از معرفی استانداردهای محتوایی و فرآیندی ریاضی ابتدایی، جدول نتایج پژوهش و نمونه هایی از هر کدام از استانداردهای فرآیندی، در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی سال تحصیلی 98-99 ذکر شده است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که کتاب مذکور از نظر استانداردهای استدلال و حل مسئله موفق و از نظر استانداردهای طرز نمایش و ارائه نیازمند بازنگری است.

کلیدواژه ها:

استانداردهای ریاضی ، فرآیند های ریاضی ، کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی

نویسندگان

سیف الله رحمانی

استادیار گروه آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

فاروق قربانی

کارشناس ارشدروانشناسی تربیتی و معلم آموزش و پرورش شهرستان کامیاران

جبار شافعی زاده

کارشناس ارشد علوم تربیتی و معلم آموزش و پرورش شهرستان کامیاران

فتاح استوار

مربی گروه آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان