بررسی میزان استفاده از استانداردهای فرایندی ریاضی در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی
محل انتشار: دومین همایش ملی آموزش ریاضی ابتدایی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 4,344
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMCONFT02_037
تاریخ نمایه سازی: 20 مهر 1399
چکیده مقاله:
تمایل به یادگیری ریاضیات در کودکان به طور طبیعی بر اساس حس کنجکاوی و ذوق آنها رشد می یابد. میتوان گفت ریاضیات به دنیای یک کودک متصل است چرا که کودک از راه تجربه با مفاهیم اعداد، اشکال و نمونه ها آشنا می شود و در مورد آنها اظهارنظر می کند. برخورد کودک با این مفاهیم از ایده های (حالت های) ساده شروع شده و با رشد کودک، ایده های پیچیده تری مطرح میگردد. اگر بخواهیم ریاضیات را به ساده ترین شکل توصیف نمائیم باید بگوییم ریاضیات یعنی "کشف و استدلال"، با این تعریف می بینیم که ریاضیات جزء لاینفک زندگی انسان است. هدف از اجرای این پژوهش آشنایی با استاندارد های ریاضی ابتدایی و بررسی کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی از نظر میزان توجه و رعایت این استانداردها است که در آن پس از معرفی استانداردهای محتوایی و فرآیندی ریاضی ابتدایی، جدول نتایج پژوهش و نمونه هایی از هر کدام از استانداردهای فرآیندی، در کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی سال تحصیلی 98-99 ذکر شده است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که کتاب مذکور از نظر استانداردهای استدلال و حل مسئله موفق و از نظر استانداردهای طرز نمایش و ارائه نیازمند بازنگری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیف الله رحمانی
استادیار گروه آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
فاروق قربانی
کارشناس ارشدروانشناسی تربیتی و معلم آموزش و پرورش شهرستان کامیاران
جبار شافعی زاده
کارشناس ارشد علوم تربیتی و معلم آموزش و پرورش شهرستان کامیاران
فتاح استوار
مربی گروه آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان