واکاوی تأثیر انعکاس و باز خورد در ارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 1398-99

هدف از این پژوهش تعیین تأثیر انعکاس در ارزشیابی تکوینی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسرپایه پنجم سنندج میباشد. روش تحقیق این نگارش، شبه آزمایشی وجامعه آماری کلیه دانش آموزان پسرپنجم ابتدایی مدارس شهری وروستایی سنندج که 198 کلاس می باشد. میان این کلاسها 8 کلاس به روش خوشه ای وبصورت تصادفی بعنوان نمونه آماری که 4 کلاس سطح شهرو 4 کلاس ازمیان روستاها برگزیده وجایگزینی کلاس ها درگروه کنترل وآزمایش به طورتصادفی صورت گرفت. بعدآزمون های پنجگانه ازریاضی پنجم نیمسال اول 99-98 برای مشخص نمودن میزان تأثیرآزمونها برپیشرفت تحصیلی ریاضی انجام گرفت. برای سنجش پایایی آلفای کرونباخ استفاده شده وهمچنین ضریب پایایی آزمون فیلیپس وچک لیست ازروش کودرریچاردسون بهره گرفته که پایایی بترتیب 0/84 و 0/96 حاصل شد. برای توصیف داده های حاصل ازفنون آمارتوصیفی استفاده وبرای واکاوی تأثیر میان متغییرها آزمون t مستقل استفاده به عمل آمد که پروسه تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss17 صورت گرفت. نتایج نشان دادکه: انجام ارزشیابی تکوینی درفرآیند نیمسال درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان درریاضی پنجم تأثیری افزونتردارد ودرگروه ها تفاوت معناداری مشاهده گردید. همچنین از بٌعدآسان سازی آزمون پایانی ریاضی پنجم میان دانش آموزانی که آزمونهای تکوینی برای آنها اجرا می گردد با آنهایی که برایشان اجرانمی شود تفاوت معنا داری وجود دارد. ازجهت میزان تقلیل ترس و اضطراب ازامتحان ریاضی پنجم، دانش آموزانی که آزمون های تکوینی برایشان اجرا می گردد با آنهایی که برایشان اجرا نمی گرددتفاوت قابل توجهی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، ارزشیابی تکوینی ، انعکاس ، بازخورد ، پیشرفت تحصیلی