مقایسه تاثیر یادگیری ترکیبی و یادگیری سنتی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدائی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر یادگیری ترکیبی با یادگیری سنتی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تبریز انجام شد. این مطالعه با استفاده از طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تبریز می باشد که جمعاً به تعداد 12180 نفر می باشند. روش نمونه گیری از نوع خوشه ای و تصادفی طبقه ای می باشد که به دلیل ماهیت نیمه آزمایشی بودن تحقیق حاضر، 40 نفر دانش آموز دختر و 40 نفر دانش آموز پسر در 4 کلاس 20 نفره به صورت تصادفی انتخاب و جایگزین شدند. روش گردآوری اطلاعات به صورت میدانی است. در این مطالعه با توجه به ماهیت تحقیق و روش کار از آزمون های دانشی محقق ساخته به منظور یادگیری و یادداری دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آماری پارامتریک همچون آزمون تی مستقل جهت تعیین تفاوت و تحلیل کوواریانس جهت تعیین تفاوت پیش آزمون و پس آزمون در گروه ها و روش تعیین اثر تعاملی استفاده شد. یافته های تحقیق حاکی از آن است که بین روش یادگیری ترکیبی با روش یادگیری سنتی در میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تبریز در دروس علوم و ریاضیات تفاوت وجود دارد. ولی بین روش یادگیری ترکیبی با روش یادگیری سنتی در یادگیری دانش آموزان دختر و پسر پایه چهارم ابتدایی شهر تبریز در دروس علوم و ریاضیات تفاوت معنی داری مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، یادگیری سنتی ، عملکرد تحصیلی