بررسی تأثیر راهبردهای یاددهی - یادگیری مبتنی بر دست ورزی برارتقاء مهارت های شناختی و حسی – حرکتی کودکان 6 ساله ی شهراصفهان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 888

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCONF02_095

تاریخ نمایه سازی: 19 مهر 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر راهبرد های یاددهی – یادگیری مبتنی بر دست ورزی، بر ارتقاء مهارت های شناختی و حسی – حرکتی کودکان 6سال مقطع پیش دبستان انجام شده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی و با دو گروه آزمایش و کنترل بوده و جامعه آماری پژوهش شامل نوآموزان پسر ثبت نام شده در سال تحصیلی 1397-98شهر اصفهان و نمونه تحقیق شامل 30 نوآموز(15نفرگروه آزمایش، 15 نفر گروه کنترل) انتخاب شده به روش نمونه گیری تصادفی- خوشه ای می باشد. در ابتدا با استفاده از آزمون سنجش رشد نیوشا از نوآموزان، پیش آزمونی گرفته و مهارت های شناختی و حسی – حرکتی آنان سنجیده شد. سپس گروه آزمایش، تحت تعلیم مفاهیم آموزشی با روش تدریس مبتنی بر دست ورزی- تحت عنوان دوره رباتیک- به مدت 20 جلسه قرار گرفتند و در آخر با استفاده از آزمون سنجش رشد نیوشا، از 2گروه آزمایش و کنترل، پس آزمونی به عمل آمد و میزان تأثیرکاربست راهبرد یاددهی – یادگیری مبتنی بر دست ورزی بر ارتقاء مهارت های شناختی و حسی – حرکتی نوآموزان، مورد ارزیابی قرار گرفت. داده ها با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. بررسی و تحلیل داده ها حاکی از آن است که؛ کاربست راهبرد یاددهی – یادگیری مبتنی بر دست ورزی، بر ارتقاء مهارت های شناختی و حسی – حرکتی آنان تأثیر گذار است.

کلیدواژه ها:

راهبرد یاددهی – یادگیری ، دست ورزی ، مهارت شناختی ، مهارت حسی – حرکتی

نویسندگان

زهرا صالحی

کارشناس ارشد دانشگاه اصفهان