بررسی رابطه یادگیری خودتنظیمی بر خودکارآمدی و اختلال یادگیری دانش آموزان(نمونه موردی : دانش آموزان چهارم و پنجم ابتدایی منطقه 7 شهر تهران )

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی رابطه یادگیری خودتنظیمی بر خودکارآمدی و اختلال یادگیری دانش آموزان بپردازد ، این پژوهش از نوع تجربی بود که در آن از طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد.جامعه ی آماری پژوهش را دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم مقطع ابتدایی منطقه 7 شهر تهران تشکیل میدادند. نمونه ی پژوهش 30 نفر(15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) دارای اختلال ریاضی بود که از میان دانش آموزان منطقه مورد مطالعه در سال تحصیلی 1398به صورت هدفدار شناسایی شدند، ابزار اندازه گیری استفاده شده در این تحقیق آزمون ریاضی کی مت ، پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی ، پرسشنامه خودتنظیمی می باشد ، ماحصل یافته های تحقیق نشان می دهد که بین متغییرهای یادگیری خودتنظیمی با خودکارآمدی و مولفه های آن رابطه ی معنادار و همبستگی مثبت و بین خودتنظیمی و اختلالات یادگیری ریاضی رابطه معنادار و همبستگی منفی وجوددارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، خودکارآمدی ، خودتنظیمی