پیش بینی خلاقیت بر اساس هوش هیجانی و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان سپیدان در سال 96-97

هدف اصلی پزوهش حاضر پیش بینی خلاقیت بر اساس هوش هیجانی و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان سپیدان در سال 96-97 بود. جامعه آماری شامل 696 دانش آموز دختر بود، که از بین آنها 216 نفر به صورت طبقه ای بر اساس فرمول کوکران تصادفی انتخاب شدند. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. به منظور گردآوری داده های مورد نظر از پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ 1996 خلاقیت تورنس 1998 ، تفکر انتقادی ریکتس 2003 استفاده شد. برای تحلیل داده های پژوهش از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شده است. روایی آنها با روش صوری و پایایی پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ به ترتیب هوش هیجانی 0/78 تفکر انتقادی 0/65، خلاقیت 0/69 به دست آمد. تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نشان داد که بین دو مولفه هوش هیجانی(خود انگیزی و خودآگاهی) با خلاقیت رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، و بین مولفه های دیگر هوش هیجانی ( خودکنترلی، همدلی و مهارت اجتماعی) با خلاقیت رابطه ای دیده نشد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خودانگیزی p‹1% قادر به پیش بینی خلاقیت در دختران می باشد. همچنین بین مولفه های تفکر انتقادی (تعهد و بالندگی) با خلاقیت رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین تعهد p‹1% و بالندگی p‹1% قادر به پیش بینی خلاقیت در دختران می باشند.

کلیدواژه های پیش بینی خلاقیت بر اساس هوش هیجانی و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان سپیدان در سال 96-97:

خلاقیت ، تفکر انتقادی ، هوش هیجانی