تاثیر آموزش یادگیری مغزمحور بر توجه و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان قائمشهر

هدف از پژوهش حاضر، تاثیر آموزش یادگیری مغزمحور بر توجه و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان قائمشهر بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، جزء پژوهشهای نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن را، کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان قائمشهر به تعداد 1941 نفر تشکیل میدادند که به دلیل نیمه آزمایشی بودن پژوهش، تعداد 40 نفر 20) نفر گروه آزمایش و 20 نفر گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی-خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از آزمون توجه استروپ (1935) و پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده (1392) استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها به تایید رسید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره (مانکوا) و تک متغیره (آنکوا) استفاده شد. نتایج نشان داد که؛ آموزش یادگیری مغزمحور بر توجه و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان قائمشهر تاثیر معناداری دارد. لذا آموزش یادگیری مغزمحور میتواند در ارتقاء توجه و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مغزمحور ، توجه ، خودتنظیمی تحصیلی ، دانش آموزان