بررسی تاثیر مقایسه دو روش تدریس سخنرانی و بحث گروهی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر ، مقایسه میزان اثر بخش بودن تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر میزان یادگیری و میزان رضایت دانش آموزان از تدریس بوده است. روش پژوهش نیمه تجربی با عنایت به استفاده از دو گروه (آزمایشی و شاهد) و جامعه آماری آن دانش آموزان پایه ششم ( 4 کلاس) در یک نیمسال تحصیلی در درس مطالعات اجتماعی در طرح مشارکت داده شده اند و با استفاده از نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند در کلاس های گروهآمزمایشی ، روش تدریس بحث گروهی ( در گروه های کوچک 5 نفره) در کلاس های گروه شاهد ، روش سخنرانی به کار گرفته شد . در پایان تدریس با هر دو روش ، جهت ارزشیابی میزان یادگیری مطالب درس آزمون 20 سوالی بهصورت چهارگزینه ای ناظر بر محتوای یکی از درس کتاب به عمل آمد . همچنین در پایان هر روش تدریس و پس از اتمام آزمون ارزشیابی یادگیری ، پرسش نامه رضایت از تدریس توسط دانش آموزان تکمیل شد. همچنین برای ازتجزیه و تحلیل داده ها از آمار در دو سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که میانگین نمرات آزمون ارزشیابی یادگیری از دانش آموزان در روش بحث گروهی، به طور معناداری از روش سخنرانی بیشتر بوده است.همچنین در آزمون ارزشیابی میزان رضایت دانش آموزان از تدریس ، بین میانگین نمرات دانش آموزان تفاوت معناداریوجود نداشته است.

کلیدواژه ها:

روش سخنرانی ، روش بحث گروهی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش اموزان