تبیین شایستگی های معلم هنرهای تجسمی مبتنی بر آموزش چندفرهنگی

آموزش چندفرهنگی، رویکردی پیش رو با هدف دست یابی به عدالت، صلح و دوستی و زیست مسالمت­آمیز، میان آحاد جامعه است. معلمان هنرهای تجسمی می­توانند تاثیر شگرفی در توسعه اهداف آموزش چندفرهنگی در مدارس کشور داشته باشند. لازمه استفاده بهینه از زبان هنر در این ر­­­­­ویکرد آن است که معلمان هنرهای تجسمی، شایستگی­های لازم چندفرهنگی را داشته باشند. لذا، پرسش اصلی آن است که شایستگی­های معلم هنرهای تجسمی دوره متوسطه در ایران، با نظر به اهداف آموزش چندفرهنگی چیست با توجه به عدم وجود پژوهش­های کاربردی در این حوزه، نوشتار حاضر برای تعیین حدود و صغور شایستگی­های مذکور، تلاش نموده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت موضوع توصیفی از نوع توصیفی-تحلیلی است. گردآوری اطلاعات به شیوه کتاب خانه­ای و میدانی(مصاحبه) انجام گردید و از روش تحلیل محتوای کیفی(استقرایی) برای تحلیل داده­ها استفاده شد. منابع کتاب خانه­ای نیز به صورت هدفمند و تا حد کفایت نظری، انتخاب و مورد استناد قرار گرفت. نتایج پژوهش، مقوله­های شایستگی­ زیر را برای معلم هنرهای تجسمی دوره متوسطه با نظر به اهداف آموزش چندفرهنگی، ضروری می­داند: 1) شناخت تنوع فرهنگی/قومی؛ 2) توسعه تفکر انتقادی؛ 3) ارتباط و مشارکت موثر با سایر فرهنگ­ها/ اقوام؛ 4)پذیرش، قدردانی و احترام نسبت به تنوع فرهنگی/قومی؛ 5) عدالت مداری. نمونه­هایی از شایستگی­های خرد نیز در زیرمقوله­ها آورده شد.

کلیدواژه ها:

رویکرد آموزش چندفرهنگی ، شایستگی(صلاحیت) معلم ، تنوع فرهنگی/قومی ، آموزش هنرهای تجسمی ، دوره متوسطه