سازواری برنامه درسی سازنده گرایی با رویکرد آموزشی فنآوری اطلاعات و ارتباطات
- سال انتشار: 1399
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم انسانی، مدیریت و کارآفرینی ایران
- کد COI اختصاصی: EMCONF07_164
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 828
نویسندگان
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا
دانشیار دانشگاه الزهرا
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا
چکیده
فن آوری اطلاعات یکی از پدیده های جدید است که همه جای دنیا را با ارتباطات تارعنکبوتی و تودرتو و در هم بافته، به هم وصل کردهوبه سرعت تمام جوانب زندگی امروزی از جمله آموزش و پرورش راتحت تاثیر خود قرار داده است. در عصر حاضر فناوری اطلاعات وارتباطات مهمترین ا بزار استراتژیک برای مدیریت و اداره صحیح همه ی واحد های آموزشی و اداری محسوب می گردد وبه دلیل اهمیتاطلاعات در فرایند یاددهی –یادگیری فناوری با محوریت عنصر اطلاعات و دانایی با سرعت چشمگیری در عرصه تعیلم وتربیت در حالتوسعه است و نظام های آموزشی و محیط های یادگیری را به چالش فرا خوانده است. فناوری اطلاعات رویکرد جدیدی را در حوزه یبرنامه ریزی،آموزش، اجرا و ارزشیابی فراهم نموده است و با حذف فواصل مکانی و محدودیت های زمانی به عنوان یک کاتالیزور، بهبودکیفیت تجربه آموزشی را امکان پذیر می سازد.از این روی آموزش وپرورش باید هرچه بیشتر وبهتراز این پدیده جهت نیل به آرمان هایخود استفاده نماید و ازآنجا که آموزش و پرورش از طریق برنامه درسی رسالت خود را انجام می دهد،برنامه های درسی جهت تحقق اینهدف باید کارایی و اثربخشی لازم را داشته باشند.امروزه دانش آموزان نیاز دارند تا بفهمند که چگونه به اطلاعات مورد نیازشان دسترسیداشته باشند و چگونه این اطلاعات را در موقعیت های واقعی زندگی به کارببرند.علاوه براین دانش آموزان با موقعیت های بسیاری مواجههستند که برای آن جواب سرراست و از پیش آماده شده ای وجود ندارند بلکه به جای آن،آنها بایستی بتوانند موقعیت ها را تحلیل کنندو دانش و مهارت خود را برای پیدا کردن راه حلی که مفید است به کار گیرند. فیلسوفان، روانشناسان و صاحب نظران حوزه تعلیم وتربیتبه تبع این تحولات،به نظریه های جدید یادگیری بویژه سازنده گرایی روی آوردند.دیدگاه سازنده گرایی تاکید می کند کهیادگیرنده، فعالانه دانش را می سازد. سازنده گرایی یک دیدگاه روانشناختی و فلسفی است که طبق آن افراد بیشتر آنچه را که یاد میگیرند و می فهمند خود می سازند و شکل میدهند. یعنی دانش و فهم و درک برای هر یادگیرنده منحصر به فرد است ،تدریس موثر،یکفعالیت دانش آموز محور است و دانش آموزان ،دانش و فهم خویش را خود می سازند .بنابراین سازنده گرایان معتقد هستند کهیادگیرندگان در پی کشف خود و ساختن دانش جدید برمبنای محیط های یادگیری فعال هستند و این همان چیزی است که موردتاکید آموزش به کمک فناوری اطلاعات و ارتباطات می باشد .به طور کلی،سازنده گرایی یک شناخت شناسی و یک نظریه یادگیریاست که در قیاس بانظریه های شناخت شناسی و یادگیری گذشته، یک تبیین تازه از ماهیت دانش و چگونگی یادگیری انسان بدستمی دهد.از این رو هدف این مقاله بررسی تحلیلی نسبت میان برنامه درسی سازنده گرایی به عنوان یک بحث کانونی و محوری از یکسو با رویکرد آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات ازسوی دیگر ،از طریق بررسی منابع و متون نظری است.کلیدواژه ها
فن آوری اطلاعات و ارتباطات، آموزش و پرورش، برنامه درسی، سازنده گراییمقالات مرتبط جدید
- ارائه مدل فرهنگ سازمانی نوآورانه در مدارس ابتدایی شهرستان نکا
- نقش فناوری آموزشی در یادگیری دانش آموزانمهری ترک معاون فن آوری آموزشگاه ملک الشعرا بهار
- بررسی عوامل موثر در افت تحصیلی و اختلال در یادگیری درس ریاضی
- والسماء ذات البروج والیوم الموعود وشاهد ومشهود»
- تلاقی طرح هندسی پیشرفته صور فلکی فیزیک کیهانی امام چهارم سلام الله علیه منتقم کربلا) و امام دوازدهم سلام الله علیه (منتقم کربلا) بر اساس آیات الهی پس والقرآن الحکیم انک لمن المرسلین علی صراط مستقیم و تلفیق منظم شمس و قمر و نجوم در سال ۱۳۹۹ و سال ۱۴۰۰
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.