ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

حافظه فعال شنیداری و دیداری در دانش آموزان نارساخوان: پیش و پس از مداخله

محل انتشار: فصلنامه مطالعات روان شناسی بالینی، دوره: 9، شماره: 35
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 513

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1026324

شناسه ملی سند علمی:

JR_CPS-9-35_007

تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1399

چکیده مقاله:

هدف و نوآوری: حافظه فعال نقش تعیین کننده ای در عملکرد تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی در خواندن دارد. با این وجود پژوهش های آموزشی انجام شده یافته های متفاوتی را از جهت سودمندی برنامه های موجود گزارش کرده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی حافظه فعال ویژه ی دانش آموزان نارساخوان انجام شده است. این برنامه هر دو بعد شنیداری و دیداری حافظه فعال را مد نظر داشته است. روش شناسی: این پژوهش از نوع طرح های نیمه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون- پیگیری و گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره ابتدایی با نارساخوانی مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر تهران بود و نمونه شامل 30 نفر از آنان که به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش 24جلسه آموزش حافظه فعال را دریافت کرد و گروه گواه هیچ برنامه آموزشی را دریافت نکرد. آزمون حافظه فعال برای کودکان (پیکرینگ و گثرکول، 2001؛ ترجمه ارجمندنیا، 1396) پیش از اجرای برنامه آموزشی، پس از آن، و همچنین دو ماه پس از پایان مداخله از هر دو گروه گرفته شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیری با اندازه گیری مکرر، تحلیل شدند. یافته ها و نتیجه گیری: یافته ها نشان دهنده تفاوت معنادار بین نمرات گروه آزمایش و گواه در پس آزمون و همچنین پایداری این تفاوت ها در آزمون پی گیری بودند و از این رو می توان سودمندی برنامه آموزشی حافظه فعال ویژه کودکان نارساخوان را در رشد توانایی حافظه فعال شنیداری و دیداری آنها، تایید کرد. اندازه اثرهای به دست آمده نیز نشان دهنده تاثیر مطلوب برنامه آموزشی بر ابعاد حافظه فعال بود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

الهام سادات ناجی

دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه تهران. تهران، ایران.

سعید حسن زاده

دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

محسن شکوهی یکتا

استاد گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

الهه حجازی موغاری

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی و مشاوره دانشگاه تهران.تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ارجمندنیا، علی اکبر؛ و شکوهی یکتا، محسن. (1391). بهبود حافظه ...
  • ارجمندنیا، علی اکبر؛ و سیف نراقی، مریم. (1388). تاثیر راهبرد ...
  • پیکرینگ، سوزان؛ و گثرکول، سوزان. (1396). مجموعه آزمون حافظه فعال ...
  • توکلی، زهره؛ جمهری، فرهاد؛ و کراسکیان موجمباری، آدیس (1394). بررسی ...
  • سعدالهی، علی؛ مخلصین، مریم؛ مداح، مرضیه؛ کسبی، فاطمه؛ سلمانی، معصومه؛ ...
  • شریفی، علی اکبر؛ زارع، حسین؛ و حیدری، میترا. (1392). مقایسه ...
  • صفرپور دهکردی، ندا؛ وفایی، مریم؛ و افروز، غلامعلی. (1390). مقایسه ... [مقاله ژورنالی]
  • کلانترقریشی، منیر؛ برجعلی، احمد؛ زامیاد، عباس؛ و درتاج، فریبرز. (1291). ...
  • نعمت زاده، شهین؛ دادرس، محمد؛ دستجردی کاظمی، مهدی؛ و منصوری ...
  • Albano, D., Garcia, R. B., & Cornoldi, C. (2016). Deficits ...
  • Alloway, T.P. (2011). A comparison of working memory profiles in ...
  • Alloway, T.P. (2009). Working memory, but not IQ, predicts subsequent ...
  • Alloway, T.P. & Alloway, R. G. (2010). Investigating the predictive ...
  • Alloway, T. P., Gathercole, S. E., Adams, A. M., Willis, ...
  • Alloway, T.P., Gathercole, S. E., & Pickering, S. J. (2006). Verbal ...
  • Alloway, T.P., Gathercole, S.E., Willis, C. & Adams, A.M. (2005). ...
  • American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental ...
  • Archibald, L. M., & Gathercole, S. E. (2006). Short‐term and ...
  • Baddeley, A. (2003). Working memory: looking back and looking forward. ...
  • Baddeley, A. (2000). The episodic buffer: A new component of ...
  • Baddeley, A. D. & Hitch, G. J. (1994). Developments in ...
  • Baddeley, A. D. & Hitch, G. J. (1974). Working memory. ...
  • Blomert, L. (2011). The neural signature of orthographic-phonological binding in ...
  • Brandenburg, J., Klesczewski, J., Fischbach, A., Schuchardt, K., Büttner, G., ...
  • Dahlin, K. I. E. (2011). Effects of working memory training ...
  • Dawes, E., Leitão, S., Claessen, M., & Nayton, M. (2015). ...
  • Dehaene, S. (2009). Reading in the brain: The new science ...
  • De Weerdt, F., Desoete, A. & Roeyers, H. (2013). Working ...
  • Gathercole, S.E., Alloway, T.P., Willis, C,. Adams, A.M. (2006). Working ...
  • Gathercole, S.E., Baddeley, A.D. (1993). Working memory and language. Mahwah, ...
  • Gathercole, S. E., & Pickering, S. J. (2000). Assessment of ...
  • Gathercole, S.E., Pickering, S.J., Ambridge, B. & Wearing, H. (2004). ...
  • Gathercole, S. E., Woolgar, F., Kievit, R. A., Astle, D., ...
  • Hahn,N., Foxe,J.J. & Molholm,S. (2014). Impairments of multisensory integration and ...
  • Holmes, J., Gathercole, S. E. & Dunning, D. L. (2009). ...
  • Jeffries, S. & Everatt, J. (2004). Working memory: Its role ...
  • Klingberg, T. (2010). Training and plasticity of working memory. Trends ...
  • Klingberg, T., Forssberg, H., Westerberg, H. (2002). Training of Working ...
  • Kronenberger, W.G. & Meyer, R.G. (2001). Child Clinician s Handbook, ...
  • Lyon, G. R., Shaywitz, S. E. & Shaywitz, B. A. ...
  • Masoura, E. V. (2006). Establishing the Link between Working Memory ...
  • Melby-Lervåg, M; Redick, T. S.; Hulme, C (2016). Working Memory ...
  • Mezzacappa, E. & Buckner, J.C. (2010). Working Memory Training for ...
  • Morrison, A. & Chein, J. (2011). Does working memory training ...
  • Nevo, E., Breznitz, Z. (2011). Assessment of working memory components ...
  • Oakhill, J., Yuill, N., & Garnham, A. (2011). The differential ...
  • Oconnor, B., Spencer, F.H., & Patton, W. (2003). The role ...
  • Papalia, D. E. (2013). An investigation of memory function in ...
  • Passolunghi, M. C. (2006). Working memory and mathematical disability. In ...
  • Peng P., Fuchs D. (2016). A Meta-Analysis of working memory ...
  • Pickering, S.J. (2006). Assessment of Working Memory in Children. In ...
  • Pickering, S. J., & Gathercole, S. E. (2004). Distinctive working ...
  • Shipstead, Z., Redick, T. S. & Engle, R. W. (2010). ...
  • Shiranm A. & Breznitz, Z. (2011). The effect of cognitive ...
  • Swanson H. L. (2006). Working memory and reading disabilities: Both phonological and ...
  • Swanson, H.L. (2003). Age-related differences in learning disabled and skilled ...
  • Torgesen, J. K. (2001). Learning disabilities as a working memory ...
  • Valdois, S,. Peyrin, C,. Lassus-Sangosse, D,. Lallier, M,. Demonet, J.F. ...
  • Warmington, M. & Hulme, C. (2012). Phoneme awareness, visual-verbal paired-associate ...
    • نمایش کامل مراجع