بررسی پژوهشی مفهوم درگیری تحصیلی

درگیری تحصیلی به مجموعه ای از رفتارهای تحصیلی و کلاسی نظیر انجام تکالیف درسی، مشارکت در تکالیف گروهی، مشارکت در بحث های کلاسی، پرسش و پاسخ، توجه به مسائل درسی، انجام تکالیف سخت درسی و استفاده از راهبردهای عمیق و سطحی یادگیری اشاره دارد. در مقاله حاضر ابتدا نظریه خود تعیین گری سپس نظریه های تشکیل دهنده ی نظریه خود تعیین گری شامل نظریه نیازهای اساسی روان شناختی که این نظریه به نوبه خود شامل نظریه یکپارچگی ارگانیسمی، نظریه محتوای هدف، نظریه ارزیابی شناختی و نظریه جهت گیری های علی است بررسی شده است. سپس درونی سازی 74 قواعد و مفاهیم جدید که شامل درجات متفاوت درون فکنی، هماهنگ سازی و یکپارچگی است بحث شده است. پس از آن به درگیری دانش آموز در چارچوب نظریه خود تعیین گری و درگیری و انگیزش همچنین و ابعاد درگیری تحصیلی و در آخر چارچوب تعاملی معلم- دانش آموز در نظریه خود تعیین گری پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، نیازهای اساسی روان شناختی ، انگیزش