چگونه توانستم مشکل روخوانی و رونخوانی دانش آموزانم را در کلاس دوم ابتدایی حل نمایم

ما اینک دردنیایی چند رسانه ای زندگی می کنیم و انواع بسیار زیادی از اطلاعات را از طریق رسانه های غیرچاپی می توانیم دریافت کنیم. در موارد زیادی فضای جهان گیر تلویزیون جایگزین دنیای چاپ شده است. جدیدترین نظام اطلاعاتی عصر ما رایانه است که ((ارتباط از راه دور))، ((پست الکترونیکی))، ((شبکه گسترده جهانی)) و ((اینترنت)) را نیز با خود همراه می آورد. در کلیه موارد فوق کاربران رایانه مجبورند اطلاعات نوشته شده بر صفحه نمایش را بخوانند. بنابراین اگر کودکان ماخواندن بلد نباشند در جامعه متجدد امروزی نمی توانند زندگی کنند. تا چند نسل پیش افراد ناتوان از خواندن نیز می توانستند به خوبی از عهده ی تجارت و امور اجتماعی خود برآیند، اما در دنیای امروزی چنین چیزی امکان پذیر نیست. کسی که نمی تواند بخواند زندی برای او دشوار و پر از موانع صعب العبور می شو. پژوهش حاضر به منظور تقویت مهارت های خواندن در دانش آموزان پایه دوم آموزشگاه انجام شد. بررسی اولیه نشان داد این دانش آموزان در روان خوانی ضعیف هستند. پس از انجام مطالعات کتابخانه ای و اجرای پرسش نامه های مربوط علل ضعف دانش آموزان در روان خوانی به دو گروه طبقه بندی شد. الف: عوامل مربوط به توانایی های دانش آموزان، ب: عوامل مربوط به انگیزش. جهت حل مشکل موجود دو روش به اجرا درآمد. 1- استفاده از بازی کارت های حافظه آموزشی زودآموز، 2- تهیه تابلو ارزشیابی توصیفی. نتایج پیشرفت خوبی را نشان داد و نمره روانخوانی این دانش آموزان افزایش یافت.مدیر مدرسه نیز در ارزشیابی که از دانش آموزان به عمل آورد رشد مهارت های خواندن را مطلوب تشخیص داد. در پایان بر نقش استفاده از بازی های آموزشی و به کارگیری روش های نوین در بالا بردن انگیزش دانش آموزان مانند تابلوی ارزشیابی توصیفی تاکید شد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، کلاس روخوانی ، مشکل ، مهارت