تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی بر رشد یادگیری خود راهبر و پیشرفت درسی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه در درس علوم

مقاله حاضر با هدف اثربخشی یادگیری آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر رشد یادگیری خود راهبر و پیشرفت درسی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی در درس علوم در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 89-88 انجام شد. نوع تحقیق نیمه تجربی می باشد. بدینگونه که ابتدا 04 نفر از دانش آموزان جامعه آماری که به طور تصادفی خوشه ای از آزمودنی هایی که دارای افت تحصیلی در درس علوم بودند انتخاب شده و سپس به دو گروه 04 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. برای هر دو گروه پرسشنامه یادگیری خود راهبر و آزمون یادگیری درس علوم قبل از اجرای آموزش اجرا شد و بعد از آن فقط برای گروه آزمایش 9 جلسه کلاس های راهبردهای یادگیری خود تنظیمی اجرا شد و برای گروه کنترل هیچگونه آموزشی ارائه نشد. سپس مجددا پرسشنامه های پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. نتایج با استفاده از نرم افزار spss00 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر رشد یادگیری خود راهبر و پیشرفت درسی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر کرمانشاه تاثیر داشته است.

کلیدواژه ها:

خود تنظیمی ، یادگیری خودراهبر ، پیشرفت درسی ، مقطع ابتدایی و دانش آموزان دختر