بررسی چگونگی پرورش شایستگی های اجتماعی کودکان در دوره پیش دبستانی و دبستان

مدرسه بهترین مرکزی است که صلاحیت تربیت اجتماعی صحیح کودکان را دارد. مدرسه نهادی اجتماعی و نمایانگر فرهنگی است که کودک در آن، جهان بینی و عادات و رسوم و مهارت ها و دانش خاص، قواعد اخلاقی، عرف اجتماعی، نگرش های و شیوه های برقراری ارتباط با دیگران را می آموزد. اگر معلمان گرم و انعطاف پذیر باشند و به آرامی دانش آموزان را منضبط کنند، دانش آموزان هم احساسات شان را بیشتر بیان می کنند، به راحتی در بحث های کلاس شرکت و احساس استقلال و اعتماد به نفس می کنند. همچنین معلمان می توانند با تشکیل انجمن ها و گروه های مختلف علمی، ادبی، موسیقی، نقاشی، ورزشی و غیره در به وجود آوردن حس اعتماد به نفس کودکان کمک کنند. فضا و تجهیزات و تزئینات کلاس و مدرسه نیز در رفتار کودکان اثر دارد. شلوغی و کافی نبودن امکانات و فضای محیط درس کودکان را افرادی پرخاشگر می کنند که لازم است آموزش و پرورش، مدیر و معلمین مدارس به این نکته نیز توجه کنند. بنابراین مقاله حاضر سعی دارد به بررسی چگونگی پرورش شایستگی های اجتماعی کودکان در دوره ی پیش دبستانی و دبستان بپردازد، لذا پژوهشگر تصمیم دارد در تحقیق فوق الذکر با توجه به پرورش انجام شده هدف های زیر را به ترتیب اولویت بیان کند: - بررسی چگونگی پرورش شایستگی های اجتماعی کودکان در دوره ی پیش دبستانی و دبستان- بررسی نقش معلم در پرورش شایستگی های اجتماعی کودکان دوره پیش دبستانی و دبستان بنابراین از آن جایی که تحقیقات عدیده ای در این زمینه در منطقه صورت گرفته است امیدوارم که این تحقیق که مشتمل بر 31 صفحه می باشد مورد قبول خوانندگان گرامی قرار بگیرد.

کلیدواژه ها:

پرورش ، کودکان ، معلمین ، اجتماعی شدن ، پرورش شایستگی ها