ساختار علی پیشایندها و پسایندهای سبک زندگی تحصیلی سلامت محور در دانش آموزان سرآمد دختر

سحر صوفی; امید شکری; جلیل فتح آبادی; سعید قنبری

ساختار علی پیشایندها و پسایندهای سبک زندگی تحصیلی سلامت محور در دانش آموزان سرآمد دختر

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره: 9، شماره: 35

سال انتشار: 1398

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 548

فایل این مقاله در 37 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1018237

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-9-35_002

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش واسطه ای رفتارهای تسهیل‎گر/بازدارنده سبک زندگی تحصیلی سلامت محور در رابطه کمال گرایی و راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان با بهزیستی تحصیلی و هیجان های پیشرفت د انش‎ آموزان تیزهوش دختر انجام شد. 400 دانش آموز به سیاهه شناختارهای کمال گرایی چندبعدی (کابوری، 2006)، سیاهه هیجان های پیشرفت (عبدالله پور، 1394)، سیاهه مشغولیت تحصیلی (سالملاآرو و آپادایا، 2012)، سیاهه فرسودگی تحصیلی (سالملاآرو، کیورا، لسکینن و نورمی، 2009)، سیاهه راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان (گارنفسکی و کرایج، 2006) و پرسشنامه رفتارهای ارتقادهنده/بازدارنده سلامت تحصیلی (صالح زاده، شکری و فتح آبادی، 1396الف) پاسخ دادند. نتایج نشان داد مدل واسطه مندی کامل رفتارهای تسهیل‎گر/بازدارنده در رابطه کمال گرایی و راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان با بهزیستی تحصیلی و هیجان های پیشرفت با داده ها برازش مطلوبی داشت. در مدل مفروض تمامی وزن های رگرسیونی از لحاظ آماری معنادار بودند. در مجموع، نتایج نشان داد که بخشی از کنش وری هیجانی و بهزیستی تحصیلی نوجوانان تیزهوش در محیط های تحصیلی از طریق مشخصه های شناختی هیجانی رفتاری آن ها قابل تبیین است.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی ، هیجان های پیشرفت ، بهزیستی تحصیلی ، راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان ، سبک زندگی تحصیلی سلامت محور

نویسندگان

سحر صوفی

کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

امید شکری

استادیار گروه روان شناسی کاربردی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

جلیل فتح آبادی

دانشیار گروه روان شناسی کاربردی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

سعید قنبری

استادیار گروه روان شناسی تحولی-اجتماعی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

پاسبانی، ر.، شکری، ا. و پورشهریار، ح. (1394). نقش واسطهای ...
حسین آبادی، م.، و شکری، ا.، (1394) آزمون هم ارزی ... [مقاله ژورنالی]
فرایندهای ارزیابی شناختی هیجان های پیشرفت و تعهد تحصیلی: تحلیل واسطه ای [مقاله ژورنالی]
مدل یابی روابط بین کمال گرایی، هیجانات پیشرفت و بهزیستی تحصیلی در دانش-آموزان تیزهوش: آزمون تغییرناپذیری جنسی [مقاله ژورنالی]
شکری، ا.، شهیدی، ش.، مظاهری، م.، فتحآبادی، ج.، رحیمینژاد، پ.، ...
شکری، ا.، گشتاسبی، ز.، شریفی، م.، فتحآبادی، ج.، و رحیمینژاد، ... [مقاله ژورنالی]
صالح زاده، پ.، شکری، ا.، و فتح آبادی، ج. (1396الف). ... [مقاله ژورنالی]
سبک زندگی تحصیلی سلامت محور: ایده ای نوظهور در روان شناسی سلامت تحصیلی [مقاله ژورنالی]
تیزهوشی هیجانی اجتماعی: چیستی و چرایی [مقاله کنفرانسی]
عبدالله پور، م. آ.، و شکری، ا. (1394). تحلیل مشخصههای ...
عبدالله پور، م. آ. (1394). تحلیل معادلات ساختاری الگوی شناختی-اجتماعی ...
عبدالله پور، م. آ.، درتاج، ف.، و احدی، ح. (1395). ... [مقاله ژورنالی]
گشتاسبی، ز.، شکری، ا.، فتحآبادی، ج.، و شریفی، م. (1396). ...
لکی، د.، شکری، ا.، سپاه منصور، م.، و ابراهیمی، س. ... [مقاله ژورنالی]
مرادی زاده، س.، ویسکرمی، ح.، میردریکوند، ف.، قدم پور، ع. ... [مقاله ژورنالی]
معتمدیگانه، ن.، و شکری، ا. (1393). آزمون روان سنجی سیاهه ... [مقاله ژورنالی]
منصوری، ا.، شکری، ا.، پورشهریار، ح.، پوراعتماد، ح. و رحیمینژاد، ... [مقاله ژورنالی]
ارائه مدل ساختاری انگیزش تحصیلی و مشغولیت عاطفی: میانجی گری هیجان های پیشرفت [مقاله ژورنالی]
Artino, A.R. & Jones, K.D. (2012). Exploring the complex relations ...
Bar-On, R., & Maree, J. G. (2009). In search of ...
Bucich, M., & MacCann, C., (2019). Emotional intelligence and day ...
Burić I, Sorić I, & Penezić Z. (2016) Emotion regulation ...
Burnam, A., Komarraju, M., Hamel, R., & Nadler, D. A., ...
Chan, D. W. (2012). Life satisfaction, happiness, and the growth ...
Christopher, M.M, & Shewmaker, J. (2010). How does perfectionism relate ...
Cleary, T. J., Velardi, B., & Schnaidman, B. (2017). Effects ...
Closson, L., & Boutilier, R. (2017). Perfectionism, academic engagement, and ...
Curelaru, V. (2017). Perfectionism in high school students, academic emotions, ...
El-tah, Z. K., & Alsharman, W. M., (2017). Academic procrastination ...
Fletcher, K.L. & Neumeister, K.L. (2012). Research on perfectionism and ...
Flett, G. L., Hewitt, P. L., Whelan, T., & Martin, ...
Fredrickson, B. L., & Joiner, T. (2018). Reflections on positive ...
Garnefski, N., & Kraaij, V. (2006). Cognitive emotion regulation questionnaire ...
Garnefski, N., Kraaij, V. (2007). The cognitive emotion regulation questionnaire: ...
Gnilka, P. B., Ashby, J. S., & Noble, C. M. ...
Goetz, T., Nett, U. E., Martiny, S. E., Hall, N. ...
Guenole, F., Speranza, M., Louis, J., Fourneret, P., Revol, O., ...
Guignard, J. H., Jacquet, A. Y., & Lubart, T. I. ...
Jarrell, A., & Lajoie, S. P. (2017). The regulation of ...
Kabori, O. (2006). A cognitive model of perfectionism: The relationship ...
Karaduman, G., (2013). Underachievement in Gifted Students. International Journal on ...
Kizildag, S., & Demirtas-Zorbaz, S., (2017). School engagement of high ...
Kline, R. B. (2005). Principles and practices of structural equation ...
Kobori,O., & Tanno, Y. (2005). Self-oriented perfectionism and its relationship ...
Kuo, C.-C., Maker, J., Su, F.-L., & Hu, C. (2010). ...
Landis RN & Reschly AL (2013). Reexamining gifted underachievement and ...
Lawrence, R. B., Dittmann, K., Nguyen, N., & Deuling, J. ...
Linnenbrink-Garcia, L., & Pekrun, R. (2011). Students’ emotions and academic ...
Lo, A., & Abbott, M., (2013). Review of the theoretical, ...
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008). Academic buoyancy: ...
McGovern, K., Simon-Dack, S., & Beduna, K., (2015). Emotions, cognitions, ...
Mofield, E., & Parker Peters, M. (2018). Mindset misconception Comparing ...
Mofield, E., & Parker Peters, M., (2019). Understanding underachievement: Mindset, ...
Newmana, N. B., Stricklerb, J.G., O Brienc, C., Luid, T., ...
Norrish, J.M., Williams, P., O’Connor, M., & Robinson, J. (2013). ...
Oades, L. G., Robinson, P., Green, S., & Spence, G. ...
Pekran, R., Frenzel, A. Goetz, T. & Perry, R. (2007). ...
Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, ...
Pekrun, R. (2017). Emotion and achievement during adolescence. Child Development ...
Pekrun, R., Goetz, T., & Perry, R. P. (2005). Achievement ...
Pekrun, R., Goetz, T., Daniels, L. M., Stupnisky, R. H., ...
Pekrun, R., Marsh, H., Lichtenfeld, S., & Murayama, K. (2017). ...
Peng, L., Li, M., Zuo, X., Miao, Y., Chen, L., ...
Pfeiffer, S.I. (2018). Handbook of giftedness in children, psychoeducational theory, ...
Reis, S. M., & Renzulli, J. S. (2010). Is there ...
Richardson, C., Rice, K. G. & Devine, D. (2014). Perfectionism, ...
Ritchotte, J., Rubenstein, L., & Murry, F. (2015). Reversing the ...
Salmela-Aro, K., & Näätänen, P. (2005). Method of assessing adolescents ...
Salmela-Aro, K., & Upadyaya, K. (2012). The schoolwork engagement inventory: ...
Salmela-Aro, K., Kiuru, N., Leskinen, E., & Nurmi, J. E. ...
Salmela-Aro, K., Näätänen, P., & Nurmi, J.-E. (2004). The role ...
Salmela-Aro, K., Upadaya, K. (2012). The schoolwork engagement inventory energy, ...
Schunk, D.H., & Mullen, C.A. (2013). Toward a conceptual model ...
Seligman, M. E. P., Ernst, R.M., Gillham, J., Reivich, K., ...
Shim, S. S., Rubenstein, L. D., & Drapeau, C. W. ...
Son, H.J, Lee, K.U, Kim, N.S. (2015). Affecting factors on ...
Steinhardt, M. A., & Dolbier, C. L. (2008). Evaluation of ...
Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C., (2019). ...
Tran, L., & Rimes, K. A. (2017). Unhealthy perfectionism, negative ...
Trompetter, H., Kleine, E., & Bohlmeijer, E. T. (2017). Why ...
Ungar, M., Russell, P., & Connelly, G. (2014). School-based interventions ...
Van Beveren, M.-L., L., Mezulis, A., Wante, L., & Braet, ...
Veas, A., Castejón, J. L., O’Reilly, C., & Ziegler, A. ...
Verzeletti, C., Zammuner, V. L., Galli, C., & Agnoli, S. ...
Vicent, M., Inglés, C., Gonzálvez, C., Sanmartín, R., Flores, A., ...
Wang, K. T., Fu, C.-C., & Rice, K. G. (2012). ...
Weston, R., & Gore, Jr. P. A. (2006). A brief ...
White, S., Graham, L., & Blaas, S. (2018). Why do ...
Wigfield, A., & Cambria, J. (2010). Students’ achievement values, goal ...
Wirthwien, L., Bergold, S., Preckel, F., & Steinmayer, R., (2019). ...
Young, K. S., Sandman, C. F., & Craske, M.G. (2019). ...
Zeidner, M., & Matthews, G. (2017). Emotional intelligence in gifted ...

نمایش کامل مراجع