بررسی چگونگی مواجهه معلمان عربی پایه دهم با تغییر برنامه درسی عربی
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 14، شماره: 53
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 360
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-14-53_004
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
مقاله حاضر با هدف بررسی چگونگی مواجهه معلمان عربی پایه دهم با تغییر برنامهدرسی عربی تدوین شده است. مقاله مربوط با رویکرد پدیدارشناسی انجام گرفته است. مشارکت کنندگان، 15 نفر از معلمان عربی پایه دهم در شهر همدان درسال تحصیلی97-1396بودند که به روش گلوله برفی نمونهگیری شدند. ابزارجمعآوری اطلاعات، مصاحبههای نیمه ساختاریافته بوده است. دادههای حاصل به روش کدگذاری و مقولهبندی و در سه سطح آگاهی، نگرش و رفتار تحلیل شدند. نتایج نشان داده که به طور کلی معلمان عربی نسبت به ماهیت تغییرات (رویکردی و شکلی) آگاهی نسبتا خوبی دارند؛ اگر چه در خصوص فلسفه تغییرات، آگاهی کمتری دارند. نگرش آنان در سه دسته موافق با رویکرد کتاب، مخالف با آن و موافق با رویکرد تغییر اما مخالف با تحقق آن در کتاب درسی عربی میگنجد. همچنین رفتار معلمان در برابر تغییرات را میتوان در سه دسته اجرای حداکثری تغییرات، کاستن از و افزودن به آن دستهبندی کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
معصومه زیوری مراد
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه بوعلی سینا
عظیمه سادات خاکباز
استادیار دانشگاه بوعلی سینا
معصومه ریعان
استادیار دانشگاه بوعلی سینا
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :