تاثیر نظریه انتقادی بر نظریه پردازی در حوزه مطالعات برنامه درسی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 448

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-15-59_004

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، تبیین نظریه های منبعث از نظریه انتقادی در حوزه مطالعات برنامه درسی و کاربردهای آن است. روش مورد استفاده در این پژوهش، توصیفی-تحلیلی و برای دستیابی به داده های معتبر از روش بررسی مستندات بهره گرفته شده است. نتایج نشان می دهد که نظریه های کلیدی منبعث از نظریه انتقادی شامل، نظریه بازتولید، نظریه مقاومت و برنامه درسی پنهان می باشند. نظریه بازتولید به دنبال ارائه این ایده است که نظام تربیتی در پوشش برنامه درسی با فراهم کردن شرایطی خاص به بازتولید فرهنگ موجود پرداخته و در خدمت ایدئولوژی حاکم است. برنامه درسی پنهان به این امر اشاره دارد که در لوای برنامه درسی مدرسه، نظام حاکم به صورت پنهان اما آگاهانه دانش آموزان را در جهت مورد نظر سوق می دهد. نظریه مقاومت به این امر اشاره دارد که دانش آموزان طبقه پایین لزوما در برابر برنامه درسی مدرسه که به بازتولید وضع موجود مبادرت می کند، منفعل نبوده بلکه در برابر آن مقاومت می کنند؛ بنابراین اصلی ترین نقشی که نظریه انتقادی در حوزه مطالعات برنامه درسی گذاشته، جهت گیری برنامه درسی از پارادایم سنت گرایی به بازمفهوم گرایی است. در این فضا نظریه پردازان با در دست گرفتن علم سیاسی و مطرح کردن دیدگاه های نئومارکسیستی در برنامه درسی این رشته را از فضای تکنیکی برنامه ریزی درسی به مطالعات برنامه درسی و حوزه ای کاملا متاثر از فرهنگ و سیاست قلمداد نمودند و معلمان را به عنوان کارگزاران برنامه درسی تحت عناوین کارگزاران و روشنفکران مردمی قلمداد کرده و آن ها را موظف نموده تا به عنوان کاری اخلاقی- سیاسی، نظام سیاسی را به چالش بکشند.

نویسندگان

سیروس منصوری

تاثیر نظریه انتقادی بر نظریه پردازی در حوزه مطالعات برنامه درسی

محمدحسن کریمی

عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

مجید کوثری

عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان

میمنت عابدینی بلترک

عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Adibi, H and Ansari, A(1979). Theory of Sociology. Tehran: jameah ...
  • Anyon, J(2006)Social Class, School Knowledge, and the Hidden Curriculum: Retheorizing          ...
  • Apple,M(1979). Curriculum and Reproduction, Curriculum Inquiry,9(3).Pp 231-252. ...
  • Apple,M(1980).Analyzing Determinations: Understanding and Evaluating the Production of Social Outcomes ...
  • Apple, M. W. (2004). Ideology and Curriculum, London: Routledge & ...
  • Apple, M. W.)1996). Cultural Politics in Education, New York: Routledge. ...
  • Aronowitz S, Giroux, H (2003) Education under Siege: the Conservative, ...
  • Behzadfar, M (2015). Review on reproduction theories in critical pedagogy ...
  • Bowles, S. & Gitis,H (1980).Contradiction and Reproduction in Educational Theory, ...
  • Bowles, S. & Gitis,H (1976). Schooling in Capitalist America: Educational ...
  • the Contradictions of Economic Life; London: Routledge and Kegon Paul. ...
  • Eisner, E. W (2002). The Educational Imagination: on the Design ...
  • Fathi vajargah. K (2007) Curriculum toward New Identities. Tehran: Aeizh[Persian] ...
  • Fischman, G. E. and McLaren, P (2005). Rethinking Critical Pedagogy ...
  • Giroux,H (1981).Hegemony,Resistance, and the Paradox of Educational Reform. Interchange, 12(2-3), ...
  • Giroux,H (1983).Theories of Reproduction and Resistance in the New Sociology ...
  • Giroux, H. A (1992) Border Crossings: Cultural Workers and the ...
  • Giroux, H (2004). Critical Pedagogy and the Postmodern/Modern Divide: Towards ...
  • Giroux, H. A (2006). Higher Education Under Siege: Implications for ...
  • Granter. E (2009).Critical social theory and the end of work. ...
  • Gutek, G. l(1997). Philosophical and ideological perspectives on education. boston: ...
  • Haji Akhoundi Z; Emam Jomeh, S.M.R., Sarmadi M.R (2011). Explain ...
  • Holub,R(1991) Urgen Habermas: critic in the Public sphere. Translate by ...
  • Keller, D. (2006). Critical Theory , in Randall Current, end.A ...
  • Khosravi, R.A and Sajjadi, S.M (2011). An Analysis on the ...
  • Marzooghi. R (1379). political education in the Islamic Republic of ...
  • Marzooghi. R(2014) Curriculum Sciences. Tehran: Avea Noor Publication [Persian] ...
  • McLaren, P. (2003). Life in Schools: An Introduction to Critical ...
  • Mehrmohammadi, M (2010) Curriculum: Theories, Approaches and Perspectives. Mashhad: Behnashr ...
  • Ross, A (2000). Curriculum: Construction and Critique. London: Falmer Press. ...
  • Rush, Fred (2004) Introduction, in Fred Rush edited, The Cambridge ...
  • Saffar heyday, H (1383) Cretical Review on the Functions of ...
  • shaebanivaraki, B(1383)education and humanization: Polu Freire’s critical theory. Quarterly Journal ...
  • Sharepoor, M (2004). Sociology of Education. Tehran: Samt[Persian] ...
  • Skellon, A (1997). Studying Hidden Curricula: developing a perspective in ...
  • Sohbatlo, A & Mirzamohammadi, M (2014). Review over Critical Theory ...
  • Srike,K (1989).Liberal Justice and the Marxist Critique of Education,New York; ...
  • Wexler,P & Whitson,J (1982). Hegemony and Education, Psychology and Social ...
  • Whitty, G(2006). Preface on the Ideology, Curriculum, and the New ...
  • Wilis,G(1981). A Reconceptualils Perspective on Curriculum, JCT, 1(1), 65-79. ...
  • Willis,G (1979). Phenomenological Methodologies in Curriculum, JCT, 1(1), 65-79. ...
  • نمایش کامل مراجع