ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی جایگاه تفکر انتقادی در ادبیات داستانی کتاب های درسی بخوانیم دوره ابتدایی

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 16، شماره: 63
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 863

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1014008

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-16-63_008

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش، بررسی جایگاه تفکر انتقادی در ادبیات داستانی کتب درسی بخوانیم دوره ابتدایی است. برای دستیابی به این هدف، از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی داستان های کتب درسی بخوانیم دوره ابتدایی در سال 95 بود. نتایج مطالعه نشان می دهد که در ادبیات داستانی بخوانیم پایه اول ابتدایی، هیچ اشاره ای به مولفه های تفکر انتقادی نشده است؛ در ادبیات داستانی پایه دوم مولفه های هنر اندیشیدن درباره تفکر خود و قضاوت صحیح (مبتنی بر ملاک)؛ در ادبیات داستانی پایه سوم، مولفه های کنجکاوی اندیشه و قضاوت صحیح (مبتنی بر ملاک)؛ در ادبیات داستانی پایه چهارم، مولفه کنجکاوی اندیشه؛ در ادبیات داستانی پایه پنجم، مولفه های تعریف و شفاف سازی مسئله و در ادبیات داستانی پایه ششم، مولفه های استدلال و قضاوت صحیح (مبتنی بر ملاک) بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

کلیدواژه ها:

ادبیات داستانی ، تحلیل محتوا ، تفکر انتقادی ، کتاب های درسی بخوانیم دوره ابتدایی

نویسندگان

حلیمه مصری

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد، مهاباد، ایران.

ادریس اسلامی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد، مهاباد، ایران.

کمال آفانی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد، مهاباد، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ahmadipuranari, Zohre & Yari Dehnavi, Morad (2019). Possibility and capacity of ...
  • Anderson-Meger, J. (2011). Critical thinking and e-learning in social work ...
  • Bardin, L. (1996). L analyse de contenu, Trans. Maliheh Ashtiani ...
  • Cripendorff, C. (2011). Content analysis: foundation of methodology, Trans. Hooshang ...
  • Ekrami, Behrouz & Asareh, A. (2015). Content analysis of the ...
  • Farzanfar, Javad & Ajam, Ali Akbar (2016). Stories for philosophy ...
  • Fisher, R. (2011). Stories for thinking (thirty stories, thirty themes), ...
  • Ghasemian, Jiran (2009). Investigation of the critical thinking position in ...
  • Glazer, j. I. & Giorgis, C. (2005). Literature for Young ...
  • Halpern, D. F. (2007). The nature and nurture of critical ...
  • Hashemi, Mohammad (2006). Investigation of the critical thinking position in ...
  • Heydar Ali, Hooman (2012). A practical guide to qualitative research. ...
  • Karimian, H., Nateghi, F. & Seifi, M. (2016). The position ...
  • Khakpour, M. & Mehrafrid, M. (2012). Moral judgment of preschool ...
  • Kokabi, Morteza, Azimi, Mohammad Hossein & Ghanbari Khadijeh (2015). The ...
  • Kokabi, Morteza, Harri, Abbas & Maktabi Fard, Leila (2010). Studying ...
  • Maktabi fard, Leila (2010). The child, Story and critical thinking. ...
  • Maleki, H. & Habibipour, M. (2007). Cultivating critical thinking: the ...
  • Mason, M. (2008). Critical thinking and learning. Australia: Blackwell. ...
  • Pouyan Fard, P. (2015). Content analysis of story books suitable ...
    • نمایش کامل مراجع