ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

برنامه درسی بومی شده، ضرورت انکارناپذیر برای کلاس های چندپایه

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 16، شماره: 63
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 425

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1014005

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-16-63_005

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

برنامه ریزی درسی کلاس های درس چندپایه از موضوعات چالش برانگیز در کشورهای پیشرفته و درحال توسعه است. در این کشورها، برنامه ریزی درسی چندپایه از حیث ضرورت، کارایی و عملی بودن مورد توجه و بحث جدی قرار دارد. مقاله مروری حاضر با استفاده از منابع موجود در کتابخانه چاپی و به کارگیری موتور جستجوی گوگل اسکولار (google scholar) پایگاه های داده ای مثل مرکز پایان نامه های ایرانی (Irandoc)، جهاد دانشگاهی (sid)، مگ ایران (magiran)، نورمگز (noormags) را بررسی و به ارائه برخی از مفاهیم نظری و نتایج پژوهش های انجام شده در این زمینه، به تشریح دلایل لزوم توجه بیشتر برنامه درسی ملی به کلاس های چندپایه و تدوین برنامه درسی خاص برای این کلاس ها پرداخته است. یافته ها بیانگر آن است که کلاس های چندپایه، یکی از جنبه های مغفول برنامه درسی ملی است و با توجه به وجود این کلاس ها در نظام آموزش رسمی کشور ما، ارائه ساختارها و پشتیبانی های لازم جهت آموزش کیفی در این شرایط، ضروری به نظر می رسد؛ بنابراین تدارک یک برنامه درسی بومی شده برای این کلاس ها یک ضرورت انکارناپذیر است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سمانه طاهری زاده

دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیدباهنر، اراک، ایران.

رسول شعبانی

اداره آموزش وپرورش شهرستان دلیجان، دلیجان، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aikman, S. and el Haj, H. (2006). EFA for pastoralists ...
  • Aghazade, M. (2016). An applied guide to the new teaching ...
  • Aghazade, M; Fazli, R. (2005). The guide for teaching in ...
  • Aghazade, M; Attaran, M; Farzad, V; Hajihoseinnejad, GH. (2007). Design ...
  • Aksoy,N(2008). Multigrade Schooling in Turkey: An Overview, International Journal of ...
  • Alikhani, M; Mehrmohammadi, M. (2005). Investigate unintended outcomes (hidden curriculum) ...
  • Azizi, N; Hoseinpanahi, Kh. (2014). Compare the academic achievement of ...
  • Bashiriyehaddadan, G, Mahmoudi, F; Rezapour, Y; Adib, Y. (2016). Description ...
  • Birch, I; Lali, M. (2000). Multigrade teaching in primary school. ...
  • Blum, N. and Diwan, R. (2007), Small, Multigrade Schools and ...
  • Berry, C. (2002), Multigrade Teaching, A Discussion Document, Paper Presented ...
  • Cornish, L(2006), Parents’ Views of Composite Classes in an Australian ...
  • Dehbandi,z. (2010). Compare integration students academic performance with multigrade classes ...
  • Eisemon, T. (2000).Strategies to reduce the frequency of base. Translation: ...
  • Eisner, Elliot(1998), Educational Imagination, On the Design and Evaluation of ...
  • Emadzade, M. (1993). Discussion of the economic of education. Esfahan: ...
  • Classroom Management Strategies of Multigrade Schools with Emphasis on the Role of Technology [مقاله ژورنالی]
  • Hajieshagh, S. (2004). Teaching-learning process in multigrade classes. Tehran: Kouroshchap. ...
  • Hargreaves, E. (2001), Assessment for learning in multi-grade classroom, International ...
  • Hussain, R. & Retallik, J. (2005), Teaching and learning in ...
  • Kadivar, P. et al. (2005), Effectiveness of Multi-Grade Classes, Cooperative ...
  • Key Element of Success, Proceeding of World Academy of Science, ...
  • Khakzad, F; Dehghani, M; Razi,j. (2016). Comparison of implicit learning ...
  • Komings, W; Daul, F. (1997). Improving the quality of primary ...
  • Little, A.W. (2006),Education for All and Multigrade Teaching, Challenges and ...
  • Little, W. A. (2005), Learning and teaching in multi-grade setting, ...
  • Lockheed, M; Verspoor, A. (1992). Quantitative expansion and qualitative improvement ...
  • Madadiyeemamzade, Z; Kadivar, P; Navvabinejad, Sh. (2004). Investigate and compare ...
  • Mehrmohammadi, M & et al. (2008). Curriculum Theories, Approaches and  ...
  • Ministry of Education of Islamic Republic of Iran. (2011). Fundamental ...
  • Ministry of Education of Islamic Republic of Iran. (2012). National ...
  • Mkosana, C; Kapesa, M. (2007).Multigrade teaching: introdution to multigrade teaching. ...
  • Mortazavizade, H & et al. (2018). Analyze teachers views on ...
  • Naylor, C. (2000), Split-Grade and Multi-Age classes, a review of ...
  • Pridmore, P. & Son Vu, W. T. (2006), Adapting the ...
  • Raouferezaee, R. (2007). Planning, teaching and managing multi-grade classes. Tehran: ...
  • Reese, D. (1998), Mixed-age grouping:What does the research say, and ...
  • Samadiyan, S. (2006). Method of organizing and teaching multigrade classes. ...
  • Shel, T. A. (2007), Gender and Inequity in Education, Background ...
  • Soleymani, N; Haddadian, A; Shahrabi, K. (2010). Investigate and compare ...
  • Vincent, S. (ed). (1999), The Multi-grade Classroom, A Resource Hanbook ...
  • Wallace, J.S; Masvet, G.B. (2005). Handbook for multigrade teachers. Translation: ...
    • نمایش کامل مراجع