نقش معماری و عوامل محیط آموزشی بر یادگیری در مدارس آینده

با توجه به ویژگی های روحی و جسمی کودکان و بررسی تاثیرات رابطه انسان با معماری و جایگاه طبیعت و منظردر معماری محیط های آموزشی و همچنین الگوهای رفتاری آن ها در طراحی محیط های آموزشی، می تواند بهیادگیری کودکان و بروز استعدادها و درنهایت به رشد و شکوفایی آنها کمک کند از این رو، با شناسایی مولفههای نظریه بازسازی تمرکز ذهنی در محیط های آموزشی و طراحی مدارس با توجه به نیازهای ویژه دانش آموزاناز اهمیتی ویژه برخوردار است. آنچه که این مقاله به آن پرداخته جنبه های مختلف تاثیر فضاهای آموزشی وعوامل کالبدی این فضاها بر یادگیری کودکان با رویکرد کیفی و روش توصیفی تحلیلی از طریق بررسی پژوهشهای صورت گرفته در این زمینه است. نتیجه حاصل بیان می کند که عوامل سازنده محیط آموزشی به عنوانفضایی مکمل و همگام با فضاهای بسته آموزشی و در جهت تقویت قدرت تمرکز و تسهیل یادگیری کودکان موثراست و این اثر بخشی به گونه ای است که مجموع این عوامل درکنار یکدیگر شرایطی را فراهم می کنند تا دانشآموزان بتوانند راحت تر بر روی مطالب درسی تمرکز کنند و از طرفی شرایط بهتری را نیز برای معلم به وجودمی آورد تا او نیز بتواند مطالب درسی را بهتر به دانش آموزان انتقال دهد؛ از این طریق باعث تسهیل یادگیریبرای دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

محیط آموزشی ، یادگیری ، روحیات کودکان ، عوامل کالبدی ، قدرت تمرکز