بررسی توصیفی پراگماتیسم و استفاده از آن در مدیریت آموزشی
محل انتشار: اولین همایش ملی مدرسه فردا
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 996
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCHOOL01_154
تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
شناخت مکاتب و فلسفه هایی تربیتی مختلف و آشنایی با اهداف تربیتی آن مکاتب، راهی است برای شناخت هرچه بیشتر و بشتربرای آگاهی از گونه های مختلف ازدیدهای مربوط به تعلیم و تربیت که این کار باعث می شود ما در شکل و ترسیم و طراحی خطمشی و سیستم های آموزشی و همچنین اداره و مدیریت این سیستم ها و محیط های آموزشی بتوانیم راه درست را انتخاب کنیم تابتوانیم فاصله میان اهداف مطلوب و اهداف به دست آمده را کم کنیم و به بهترین وجه ممکن جامعه ای بالغ،تحصیلکرده و باشهروندانی منتقد و سالم از نظر جسمی و روحی بار بیاوریم.مکتب و فلسفه های زیادی راجع به تعلیم و تربیت بحث کرده اند.ازجمله ایده آلیسم، رئالیسم، پراگماتیسم، اومانیسم و ....تا کامل ترین آنها (اسلام) که همه ابعاد مکاتب و فلسفه های دیگر را دارا می باشد.در این مقاله قصد ما معرفی مکتب پراگماتیسم و موارد آموزشی و پرورشی آن است و در آخر به تعریف مدیریت آموزشی که از فلسفهپراگمایی و اصول آن تبعیت می کند می پردازیم تا متوجه شویم دید این مکتب چیست و یک مدیر آموزشی که تجربه و عملگراییرا در راس اداره و سرپرستی کار خود اعمال می کند چگونه باید مدیریت پراگمایی را اجرا کند تا موفق باشد و با توجه به اهدافتعلیم و تربیت پراگماتیسمی و با همکاری با معلمان و محور قرار دادن دانش آموزان به آن اهداف که مطلوب پراگماتیسم از نظرتربیتی است برسد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سحر ابراهیمی
کارشناسی مدیریت صنعتی دانشگاه ارشاد دماوند
فرهاد فرهادی امجد
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی