تاثیر نمایش عروسکی بر بهبود علائم کودکان پیش دبستانی دچار اختلال بیش فعالی نقص توجه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نمایش عروسکی بر بهبود علائم کودکان پیش دبستانی دچار اختلال بیش فعالی نقص توجه انجام گرفتهاست. روش تحقیق شبه آزمایشی با طرح پیش و پس آزمون می باشد. نمونه آماری از بین کودکان بیش فعال پیش دبستانی که به مرکز مشاورهاداره آموزش و پرورش شهرستان ارومیه ارجاع داده شده بودند و در پرسشنامه CSI-4 ، نمره ای بالاتر از نقطه برش (در بخش اختلال مذکو)کسب کرده بودند، با نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. در مورد آزمودنی هایگروه آزمایش و کنترل، پیشآزمون درباره نقص توجه اجرا شد. گروه آزمایش به مدت 16 جلسه تحت تاثیر متغیر مستقل طراحی به شیوهنمایش عروسکی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد تا تاثیرمتغیر مستقل بر متغیر وابسته اختلال نقص توجه مشخص شود. داده ها با روش تحلیل کواریانس برای اندازه گیری های مکرر مورد تحلیل قرارگرفت. یافته ها نشان داد که آموزش به شیوه نمایش عروسکی بر اختلال بی توجهی غالب، بیش فعالی تکانش گری و نوع ترکیبی در سطح (P≤0/05)تاثیر دارد و تفاوت گروه آزمایش و کنترل معنی دار است. نتایج حاضر نشان از تاثیر آموزش عروسکی بر آموزش کودکان بیش فعال ونقص توجه آنها دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر نمایش عروسکی ، کودکان بیش فعالی ، اختلال نقص توجه