شناسایی عوامل محبوبیت مدرسه و رابطه آن با فرایند یاددهی _ یادگیری دانش آموزان

هدف این پژوهش شناسایی عوامل محبوبیت مدرسه و رابطه آن با فرایند یاددهی _ یادگیری دانش آموزان است.تحقیق حاضر از نوع روش پژوهش ترکیبی است و بر حسب هدف از نوع کاربردی می باشد. با توجه به هدف پژوهشو موضوع تحقیق، جامعه آماری برای تحقیق حاضر کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه مدارس دولتی ونمونهدولتی در سطح شهرستان نور به تعداد 2694 نفر در سال تحصیلی 97-98 می باشد. نمونه آماری شامل 335 نفر ازدانش آموزان انتخاب شده اندجامعه آماری برای تحقیق حاضر وکلیه معلمان دوره دوم متوسطه به تعداد 189 نفر درسطح شهرستان نور برای بخش کیفی (مصاحبه) که در سال تحصیلی 97-98 می باشد. و نمونه آماری شامل 10 نفراز معلمان (بخش کیفی و مصاحبه) که با روش نمونه گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شده اند.ابزارگردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته برای بخش کیفی بوده است.در مصاحبه بین معلمان عوامل سبک هایمدیریتی مدرسه، ویژگی های معلمان، معماری مدرسه، ویژگی های دانش آموزان، مشارکت اولیاء درامور مدرسه،سیاستگذاری های آموزشی، روش تدریس، منابع مالی به عنوان عوامل محبوبیت مدرسه شناسایی شدند به ترتیب رتبهاول تا هشتم را بدست آوردند. نتایج تحقیق در بخش کمی (پرسش نامه) نشان داد که بین محیط فیزیکی مدرسه،تجهیزات و امکانات آموزشی، ویژگی های دانش آموزان، الگوی رفتاری معلمان ، جو کلی مدرسه و یاددهی و یادگیریرابطه معناداری وجود دارد.و هر کدام از این مولفه ها به ترتیب رتبه اول تا پنجم را در رتبه بندی فریدمن بدست آوردند.

کلیدواژه ها:

محبوبیت مدرسه ، فرایند یاددهی _ الگوی رفتاری معلمان ، محیط فیزیکی مدرسه