تحلیل محتوای کتاب های سوم و ششم ابتدایی بر اساس تئوری هوش های چندگانه گادنر

در این پژوهش به تحلیل محتوای کتاب فارسی (بخوانیم) پایه سوم و ششم ابتدایی بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر پرداخته شدهاست. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه کتاب فارسی سوم و ششم ابتدایی به پرورش ابعاد مختلف هوش مخاطبان بر اساس نظریهگاردنر است. برای انجام تحقیق، شیوه تحلیل محتوا مورد استفاده قرار گرفت. واحد تحلیل صفحه و واحد ثبت جمله در متون و فعالیت هایکتاب بود. کدگذاری به شیوه ی قیاسی و بر اساس مقوله های هوش چندگانه در نظریه ی گاردنر است. برای اعتباربخشی به فرایندکدگذاری، از کدگذار دوم و سوم استفاده و میزان توافق برابر با 87 % محاسبه شد. یافته ها نشان دادند که میزان توجه به پرورش ابعادمختلف هوش در کتابهای فارسی سوم و ششم به یک اندازه نیست. در این کتاب ها، ابعاد هوش کلامی زبانی و منطقی ریاضی و دیداریفضایی به ترتیب: بیشترین فراوانی را داشته و به ابعاد هوش درزمینه های بدنی حرکتی و طبیعت گرایی کمترین توجه شده است؛ همچنین درکتاب های مذکور از مولفه های هوش های چندگانه در قالب های متن و فعالیت به یک نسبت استفاده نشده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، هوش چندگانه گاردنر ، فارسی سوم ابتدایی ، فارسی ششم ابتدایی