یادگیری خلاق و راهبردهای آموزشی مؤثر در آن با تاکید بر الگوی اسبورن- پارنز
محل انتشار: اولین کنفرانس ملی مدیران آموزش و پژوهش
سال انتشار: 1389
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,536
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MTRC01_044
تاریخ نمایه سازی: 8 شهریور 1389
چکیده مقاله:
هر نظام آموزشی با توجه به تغییرات سریع دانش در عصر فرا صنعتی که در آن بسر می بریم، لازم است در صدد پرورش افرادی باشد که بتوانند به حل خلاقانه مسائل بپردازند. حل خلاق مسائل یا یادگیری خلاق می تواند یادگیرندگان را یاری دهد تا حتی بدون وجود یاد دهنده نیز بتوانند فرایند یادگیری را ادامه دهند و به نتایج مهمی در زندگی برسند. یادگیری خلاق، انگیزه لازم برای فعالیت و تلاش را در یادگیرنده ایجاد نموده تا حتی برای مسایل آینده که قابل پیشبینی نیست به راه حلهای خلاقی بیندیشد. در یادگیری خلاق بر عکس یادگیری سنتی بر اهمیت دانش از طریق تجزیه و تحلیل و سنتز آن تأکید میشود. از بین الگوهای مختلفی که در صدد تبیین یادگیری خلاق هستند، الگوی اسبورن پارنز به سبب کاربردی بودن بیش از سایر الگوها مورد توجه قرار گرفته است. این الگو شامل پنج مرحله کلی شامل: مشاهده و حقیقیت یابی، مسأله یابی - تعریف مساله، ایدهیابی، راهحل یابی، پذیرش و اجرای راه حل میباشند. در این مقاله یادگیری خلاق با تاکید بر الگوی اسبورن پارنز مورد بررسی قرار گرفته است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
امین حسینی شاوون
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
حسینعلی جاهد
پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران
محمدحسین صیرفی نفیس
پژوهشکده ساختمان و مسکن، مدیریت آموزش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :