آسیب شناسی آموزش ریاضی ابتدایی و متوسطه

موضوع آموزش صحیح ریاضیات موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه باموضوع آسیب شناسی تدریس و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهشگران در رشتهریاضیات همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضرنیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و فیش برداری و استفاده از منابع نظری و تئوری درباره آموزش صحیح ریاضیات و آسیبشناسی تدریسبوده است. جامعه آماری در رابطه با تحقیق و پژوهش از آنها عبارت بود از کلیه اساتید و دانشجویان شهرستانکه در رشته ریاضیات در حال تدریس و تحصیل می باشند و 100 نفر از این جامعه به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.داده ها پس از گرد آوری تنظیم و تجزیه و تحلیل داده ها از طریق روش کوواریانس صورت گرفت.یافته های تحقیق نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بینداده های پژوهش وجود دارد.با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته ریاضیات پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطهکاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث آموزش صحیح ریاضیات و آسیب شناسی تدریس درمراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، تدریس ، ریاضی ، دبیر ، دانش آموز