ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

خستگی ذهنی اثر بازخورد به کوشش های موفق در یادگیری حرکتی را تخریب می کند

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JMB-11-37_007
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 132
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 16 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله خستگی ذهنی اثر بازخورد به کوشش های موفق در یادگیری حرکتی را تخریب می کند

میلاد خجسته مقنی - دانشجوی کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه حکیم سبزواری
رسول زیدآبادی - استادیار رفتارحرکتی، دانشگاه حکیم سبزواری
محمدرضا شهابی کاسب - استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه حکیم سبزواری
ایمان بحرینی بروجنی - دانشجوی دکتری رفتار حرکتی، دانشگاه شهید بهشتی

چکیده مقاله:

خستگی ذهنی یک حالت روان شناختی است که به وسیله دوره های طولانی فعالیت های شناختی ایجاد می شود. تاثیر خستگی ذهنی بر اجرای مهارت های حرکتی شناخته شده است؛ اما تاثیر آن بر یادگیری مهارت های حرکتی کمتر بررسی شده است؛ براین اساس، هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش خستگی ذهنی بر اثربخشی بازخورد به کوشش های موفق در یادگیری تکلیف تولید نیرو بود. بدین منظور، 44 پسر غیرورزشکار (25-18 سال) براساس خستگی ذهنی و نوع بازخوردبه چهار گروه تقسیم شدند. برای ایجاد خستگی ذهنی از نرم افزار استروپ استفاده شد و برای اطمینان از وقوع خستگی ذهنی از پرسش نامه های چند بعدی سنجش خستگی و مقیاس خودگزارشی بینایی استفاده شد. شرکت کنندگان در مرحله اکتساب در 12 دسته شش کوششی به تولید نیروی ملاک پرداختند. آزمون های یادداری فوری و انتقال یک، 10 دقیقه بعد و آزمون انتقال دو، 24 ساعت بعد از مرحله اکتساب و بدون ارائه بازخورد اجرا شدند. برای تحلیل داده ها در مرحله اکتساب، از آزمون تحلیل واریانس مختلط با اندازه گیری های مکرر و در آزمون های یادداری و انتقال، از آزمون تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که در مرحله اکتسابفقط اثر بلوک های تمرینی معنا دار بودو تمام گروه ها درطی مرحله اکتساب به صورت مشابهی پیشرفت معنا دار داشتند. نتایج آزمون های یادداری و انتقال نیز نشان داد که اثر اصلی خستگی ذهنی معنا دار بود؛ اما اثر اصلی بازخورد و تعامل خستگی ذهنی با بازخورد (به جز در آزمون یادداری) معنا دار نبود. یافته ها نشان می دهد که احتمالا خستگی ذهنی موجب ازبین رفتن مزایای بازخورد به کوشش های موفق و کاهش یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

خستگی ذهنی, بازخورد به کوشش موفق, تکلیف تولید نیرو, آزمون استروپ

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JMB-11-37_007 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1008950/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
خجسته مقنی، میلاد و زیدآبادی، رسول و شهابی کاسب، محمدرضا و بحرینی بروجنی، ایمان،1398،خستگی ذهنی اثر بازخورد به کوشش های موفق در یادگیری حرکتی را تخریب می کند،،،،،https://civilica.com/doc/1008950

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، خجسته مقنی، میلاد؛ رسول زیدآبادی و محمدرضا شهابی کاسب و ایمان بحرینی بروجنی)
برای بار دوم به بعد: (1398، خجسته مقنی؛ زیدآبادی و شهابی کاسب و بحرینی بروجنی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Olson; MH, Hergenhahn BR. An introduction to theories of learning. ...
  • Marcora SM, Staiano W, Manning V. Mental fatigue impairs physical ...
  • Coutinho D, Gonçalves B, Travassos B, Wong DP, Coutts AJ, ...
  • Smith MR, Marcora SM, Coutts AJ. Mental fatigue impairs intermittent ...
  • Möckel T, Beste C, Wascher E. The effects of time ...
  • Wright RA, Stewart CC, Barnett BR. Mental fatigue influence on ...
  • Halvani G, Baghianimoghadam MH, Rezaei MH. Fatigue situation in tile ...
  • Borghini G, Vecchiato G, Toppi J, Astolfi L, Maglione A, ...
  • Zhao C, Zhao M, Liu J, Zheng C. Electroencephalogram and ...
  • Smith MR, Coutts AJ, Merlini M, Deprez D, Lenoir M, ...
  • Van Cutsem J, Marcora S, De Pauw K, Bailey S, ...
  • Smith MR, Zeuwts L, Lenoir M, Hens N, De Jong ...
  • Boksem MA, Meijman TF, Lorist MM. Effects of mental fatigue ...
  • Schmidt RA. Frequent augmented feedback can degrade learning: Evidence and ...
  • Badami R, VaezMousavi M, Wulf G, Namazizadeh M. Feedback about ...
  • Saemi E, Wulf G, Varzaneh AG, Zarghami M. Feedback after ...
  • Chiviacowsky S, Wulf G. Self-controlled feedback: Does it enhance learning ...
  • Chiviacowsky S, Wulf G. Feedback after good trials enhances learning. ...
  • Chiviacowsky S, Wulf G, Wally R, Borges T. Knowledge of ...
  • Zeidabady R, Amery EA, Sheikh M, Motesharreyi ME. Comparison feedback ...
  • Fazeli M, Zeidabadi R, Stiri Z. The role of trait ...
  • Boksem MAS, Meijman TF, Lorist MM. Mental fatigue, motivation and ...
  • Veness D. The acute effects of mental fatigue on cricket-specific ...
  • Smets E, Garssen B, Bonke Bd, De Haes J. The ...
  • Goudini R, Saemi E, Ashrafpoornavaee S, Abdoli B. The effect ...
  • Rozand V, Pageaux B, Marcora SM, Papaxanthis C, Lepers R. ...
  • Jongman L, Meijman T, De-Jong R. The working memory hypothesis ...
  • van der Linden D, Frese M, Meijman TF. Mental fatigue ...
  • Somsen RJ, Van der Molen MW, Jennings JR, van Beek ...
  • Norman DA, Shallice T. Attention to Action. In: Davidson RJ, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 4,090
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی