رابطهی باورهای غیرمنطقی با اهمالکاری تحصیلی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی باورهای غیرمنطقی با اهمالکاری تحصیلی دانشجویان انجام گرفت. روش پژوهش - توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهی آماری پژوهش را کلیهی دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی در سالتحصیلی 411141 تشکیل میدادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای 111 دانشجو انتخاب شده و به پرسشنامهی باورهای غیرمنطقی جونز و پرسشنامهی اهمالکاری تحصیلی سولومن و راتبلوم پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافتهها نشان داد که بین باورهای غیرمنطقی با اهمالکاری تحصیلی دانشجویان همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که 12 درصد از کل واریانس اهمالکاری تحصیلی بهوسیلهی باورهای غیرمنطقی پیشبینی میشود

کلیدواژه های رابطهی باورهای غیرمنطقی با اهمالکاری تحصیلی دانشجویان:

باورهای غیرمنطقی ، اهمالکاری تحصیلی ، دانشجویان