نیازسنجی و اولویت بندی نیازهای آموزشی مهارتهای فنی روزنامه نگاران و خبرنگاران ورزشی

هدف کلی : هدف از انجام این تحقیق، تعیین و اولویت بندی نیازهای آموزشی مهارتهای فنی - تخصصی خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی بود.روش شناسی تحقیق : نوع تحقیق کاربردی و روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بود. در این تحقیق، به منظور شناسایی نیازهای آموزشی مهارتهای فنی - تخصصی خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی از دیدگاه های10 نفر از صاحبنظران عرصه ارتباطات و رسانه های ورزشی استفاده شد که به صورت کیفی انجام گردید. همچنین چون آمار دقیقی از تعداد روزنامه نگاران و خبرنگاران ورزشی رسانه های گروهی مکتوب و تصویری که به صورت سراسری فعالیت میکنند، در دسترس نبوده است، تخمین آن حدود 1000 نفر پیشبینی گردید. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و در نهایت 250 پرسشنامه 170) روزنامهنگار و 80 خبرنگار) گردآوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه و پرسشنامه بود. پرسشنامه محقق ساخته نیازهای آموزشی مهارتهای فنی - تخصصی مشتمل بر 28 سوال بود.یافته های تحقیق : از میان نیازهای آموزشی مهارتهای فنی - تخصصی، حیطه زبان انگلیسی با (4/21 ± 0/84) به عنوان اولویت اول، حیطه مهارتهای کاربردی رایانه و استفاده از تکنولوژی با (3/59 ± 0/95) به عنوان اولویت دوم، حیطه آموزش و یادگیری با ± 0/94) (3/52 به عنوان اولویت سوم، حیطه عمومی با (3/43 ± 0/99) به عنوان اولویت چهارم و حیطه پژوهش با ( 2/92 ± 1/07) به عنوان اولویت آخر آنها مشخص شد. اولویت بندی حیطه زبان انگلیسی بدین نحو بود که مکالمه به زبان انگلیسی به عنوان اولویت اول، ترجمه متون تخصصی اولویت دوم و نگارش متون به زبان انگلیسی اولویت سوم روزنامه نگاران و خبرنگاران ورزشی تعیین شد. اولویت بندی حیطه کاربردی رایانه و استفاده از تکنولوژی بدین نحو بود که روشهای استفاده از فنون و تکنولوژیهای جدید به عنوان اولویت اول، استفاده از نرم افزار چندرسانهای Media player اولویت دوم و E-Conference اولویت سوم روزنامه نگاران و خبرنگاران ورزشی تعیین شد. اولویت بندی حیطه آموزش و یادگیری بدین نحو بود که آشنایی با شیوه های طراحی مصاحبه به عنوان اولویت اول، گزارش نویسی اولویت دوم و آیین نگارش و مکاتبات اداری اولویت سوم تعیین شد. اولویت بندی حیطه عمومی بدین نحو بود که ورزش کردن به عنوان اولویت اول، راه های شناخت مشکل شغلی اولویت دوم و اطلاعات امور مالی وابسته به شغل اولویت سوم تعیین شد. اولویت بندی حیطه پژوهش بدین نحو بود که شرکت در کارگاه های آموزشی مرتبط با شغل به عنوان اولویت اول، شرکت در کنفرانسها و سمینارهای مرتبط با شغل اولویت دوم و آشنایی با روش تحقیق در کار اولویت سوم تعیین شد.نتیجه گیری : به نظر میرسد که نیازهای آموزشی مهارتهای فنی – تخصصی، بیشتر به نیازهای آموزشی خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی در بخش عملیاتی رسانه ها میپردازد که با مفهوم مهارتهای فنی مدیریت همخوان میباشد.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی ، نیازهای آموزشی ، مهارتهای فنی ، روزنامه نگاران ورزشی ، خبرنگاران ورزشی.