مطالعه تطبیقی دیدگاه های معلمان درباره انتخاب محتوای مناسب برای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی در ایران
عنوان مقاله:
مطالعه تطبیقی دیدگاه های معلمان درباره انتخاب محتوای مناسب برای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی در ایران
مقدمه:
کتاب های درسی یکی از مهم ترین منابع یادگیری در نظام آموزشی ایران هستند. انتخاب محتوای مناسب برای این کتاب ها، به ویژه در دوره ابتدایی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری نگرش ها، مهارت ها و دانش پایه دانش آموزان دارد. این مقاله به بررسی دیدگاه های معلمان زن و مرد درباره محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی می پردازد.
هدف پژوهش:
مقایسه دیدگاه های معلمان زن و مرد و نویسندگان کتاب درسی درباره مناسب بودن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی از نظر علمی، تربیتی و ایدئولوژیک.
روش تحقیق:
- نوع مطالعه: علی-مقایسه ای
- ابزار جمع آوری داده ها: پرسشنامه محقق ساخته با ۳۲ آیتم
- جامعه آماری: ۱۰۷ معلم زن و مرد از مدارس دولتی، غیرانتفاعی و شاهد در تهران
- نمونه گیری: خوشه ای برای معلمان، هدفمند برای نویسندگان
- تحلیل داده ها: آزمون های کای دو و اصلاح ییتس با استفاده از نرم افزار SPSS 19
یافته ها:
- بین دیدگاه های معلمان زن و مرد و نویسندگان تفاوت معناداری مشاهده نشد.
- از نظر علمی و ایدئولوژیک، هم سویی قابل توجهی بین نویسندگان و معلمان وجود دارد.
- جنسیت معلمان تاثیر معناداری بر نگرش آن ها نسبت به محتوای کتاب نداشته است.
نتیجه گیری:
نظام آموزشی ایران در انتخاب محتوای کتاب های درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی، از انسجام و هم سویی قابل قبولی بین معلمان و نویسندگان برخوردار است. این امر نشان دهنده یکپارچگی نسبی در اهداف آموزشی و تربیتی در این حوزه است.
منبع اصلی مقاله:
برای مطالعه کامل مقاله می توانی به نسخه منتشرشده در ژورنال بین المللی روان شناسی هند مراجعه کنی:
نسخه PDF مقاله در OAJI
صفحه مقاله در IJIP