بررسی ادراک کودکان دبستانی از هوش مصنوعی: تحلیلی از استعاره ها و نقاشی ها

بررسی ادراک کودکان دبستانی از هوش مصنوعی: تحلیلی از استعاره ها و نقاشی ها
👬🧕🤵🧕🤵🧕🤵
مطالعات اخیر نشان می دهد که کودکان دبستانی دیدگاه های متنوعی نسبت به هوش مصنوعی (AI) دارند، که این دیدگاه ها می توانند تاثیر قابل توجهی بر تصورات آنان از این فناوری پیشرفته داشته باشند. در پژوهشی با شرکت 262 دانش آموز سوم و چهارم ابتدایی، ادراک آنان از هوش مصنوعی از طریق تحلیل استعاره ها و نقاشی هایشان بررسی شد.

نتایج نشان داد که کودکان بیش از 100 استعاره تولید کردند که در 17 دسته مختلف از جمله ویژگی انسانی، منبع اطلاعات، خطر و توسعه طبقه بندی شد. استعاره هایی نظیر "انسان"، "مغز" و "موجود زنده" در دسته ویژگی انسانی، "معلم"، "کتاب" و "دانشمند" در دسته منبع اطلاعات و "دشمن" و "هیولا" در دسته خطر، برجسته بودند.

نقاشی های دانش آموزان نیز اهدافی چون ارائه خدمات و ایجاد شادی را به تصویر می کشیدند و اغلب ربات های شبه انسانی را به عنوان نماد AI نشان می دادند. همچنین تعامل با هوش مصنوعی در نقاشی ها بسیار مورد توجه قرار گرفته بود.

این تحقیق، نگاه منحصر به فرد کودکان به AI را برجسته کرده و بر اهمیت نقش مدارس و منابع آموزشی در شکل گیری این دیدگاه ها تاکید می کند. یافته ها می تواند به توسعه برنامه های آموزشی که درک کودکان از AI را تعمیق می بخشد و نگرش مثبت تری نسبت به فناوری ایجاد می کند، کمک کند.

این گزارش نشان دهنده نیاز به توجه بیشتر به آموزش هوش مصنوعی از سنین پایین است.

لینک مقاله: 

https://doi.org/10.1111/ejed.70007