بررسی تاثیر جهت گیری معلمان بر عملکرد احساسات در کلاس

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر جهت گیری معلمان بر عملکرد و احساسات در کلاس درس در آموزش و پرورش منطقه 3 تهران صورت گرفته است. بنابراین در ابتدا ابعاد و گویه های جهت گیری معلمان، عملکرد و احساسات معلمان شناسائی شده و سپس روابط بین متغیرهای شناسائی شده ارائه گردیده است. در این مطالعه ابعاد سازه جهت گیری معلمان شامل جهت گیری دانش آموزی و موضوعی می باشد. برای گردآوری داده های مربوط به سنجش متغیرهای مطالعه از یک پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است که در مجموع شامل سه سازه، 35 سوال است. برای بررسی روایی پرسشنامه از روش اعتبار محتوا استفاده شده است. برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید و پایائی پرسشنامه بسیار مطلوب ارزیابی گردیده است. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه معلمان آموزش و پرورش منطقه 3 تهران است. پس از اطمینان از روائی و پایائی مقیاسهای طراحی شده براساس محاسبات انجام شده، پرسشنامه ها در نمونهای به حجم 458 نفر توزیع شد. برای تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده و تعیین روابط بین متغیرها نیز از مدل معادلات ساختاری بهره گرفته شده است. همچنین تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده با استفاده از نرم افزار آماری SPSS و لیزرل صورت گرفته است. طبق تجزیه و تحلیل های صورت گرفته در رابطه با فرضیات مطالعه، جهت گیری معلمان بر عملکرد و احساسات آنها تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

جهت گیری معلمان ، عملکرد معلمان ، احساسات معلمان ، مدل معادلات ساختاری