بررسی اختلال بیش فعالی بر برنامه درسی در دانش آموزان ابتدایی بخش علامرودشت

هدف اصلی این تحقیق، بررسی رابطه اختلال بیش فعالی بر برنامه درسی دانش آموزان ابتدایی بخش علامرودشت در سال تحصیلی 97-98 بوده است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی است. در این تحقیق، جامعه آماری، کلیه دانش آموزان بیش فعالی مدارس ابتدایی علامرودشت که شامل 20 نفر بوده اند، به دلیل کوچک بودن جامعه آماری همان 20 نفر را به عنوان نمونه آماری انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری تحقیق شامل پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها با استفاده از تحلیل گویه و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ گزارش شد. نتایج آن برای پرسشنامه بیش فعالی 0/65، برنامه درسی 0/86 و برای کل پرسشنامه 0/79 به دست آمد. داده های حاصل با استفاده از آمار استنباطی از تحلیل پیرسون تجزیه وتحلیل گردید. نتایج نشان می دهد. اختلال بیش فعالی که در اغلب موارد موارد با نقص توجه همراه است. دانش آموزان با اختلال نارسایی بیش فعالی با روش های عملی و فعال، یاد می گیرند تا با روش سخنرانی معلم و چون معمولا از داستان لذت می برند؛ بخصوص اگر این داستان ها مربوط به خودشان باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، بیش فعالی