خصوصیات سرشتی و شدت علائم اختلال نقص توجه/بیش فعالی: نقش کارکردهای اجرایی

درک نحوه ارتباط بین سرشت و اختلال نقص توجه و بیش فعالی می تواند میانجیگرهای قابل تغییری را معرفی کند که با تغییر این واسطه ها می توان مداخلات درمانی را مطرح کرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی گر کارکرد اجرایی در ارتباط با سرشت و شدت اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. در یک مطالعه 100 شرکت کننده به روش نمونه گیری در دسترس از میان دانش آموزان 12 تا 9 سال دوره ابتدایی منطقه 7 آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شدند و به پرسشنامه های کارکرد اجرایی کانتب، خلق نوجوانی اولیه و ویرایش چهارم مقیاس سوانسون، نولان و پلهام پاسخ دادند. یافته ها نشان دادند که خصوصیات سرشتی کنترلفعالیت، توجه، کنترل بازداری و کنترل تلاشمند با شدت اختلال نقص توجه و بیش فعالی رابطه معکوس و معنی دار و خصوصیات سرشتی ناکامی، ترس، پرخاشگری، افسردگی و هیجان منفی با شدت اختلال نقص توجه و بیش فعالی رابطه مستقیم و معنی دار داشتند و بین کارکردهای اجرایی حافظه کاری، انعطاف پذیری، خودتنظیمی، جابجایی توجه، برنامه ریزی فضایی و حل مسئله با شدت اختلال نقص توجه و بیش فعالی نیز رابطه معنی دار وجود داشت. علاوه بر این رگرسیون سلسله مراتبی نیز نشان داد ورود کارکردهای اجرایی به معادله پیش بینی شدت علائمم اختلال نقص توجه و بیش فعالی باعث کاهش نقش خصوصیات سرشتی شد که نشان دهندهمیانجی گری کارکردهای اجرایی بین این دو متغیر بود. این پژوهش از یکسو نقش سرشت در ایجاد علائمم اختلال نقص توجه و بیش فعالی و از دیگر سو نقش میانجی گری کارکردهای اجرایی بین سرشت و شدت اختلال نقص توجه و بیش فعالی را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

سرشت ، کارکرد اجرایی ، نقص توجه و بیش فعالی ، میانجیگری