تاثیر اجرای حرکتی مفاهیم شناختی بر مهارت های زبانی افراد مبتلا به اتیسم

زمینه و اهداف: درمان و توان بخشی ناتوانی های گفتار و زبان بیماران مبتلا به اختلالات طیف اتیسم اغلب کاری دشوار و چالش برانگیز است. بنابراین بهره گیری از یک روش مداخله ای آسان و موثر مانند اجرای حرکتی مفاهیم شناختی جهت تکمیل روند توانبخشی گفتار و زبان بسیار ضروری به نظر می رسد. پژوهش حاضر به منظور بررسی فرضیه ی فوق یعنی تاثیر اجرای حرکتی مفاهیم شناختی بر مهارت های زبانی بیماران مبتلا به اختلالات طیف اتیسم پیش دبستانی انجام گردیده است. مواد و روش ها: 100 بیمار (دختر و پسر) مبتلا به اختلالات طیف اتیسم پیش دبستانی در این مطالعه ی نیمه تجربی شرکت داده شدند. 50 نفر از افراد انتخاب شده بصورت تصادفی در گروه آزمایش و بقیه در گروه کنترل قرار گرفتند. مداخله ی درمانی شامل 40 جلسه ی آموزش اشاره یک ساعته بود. مهارت های زبانی آنها توسط آزمون سنجش رشد نیوشا ارزیابی شد. بحث و نتیجه گیری : داده ها با استفاده از آزمون های پارامتری تی دو گروه مستقل و تی زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشاان داد که امتیازات در مهارت های زبانی در گروه مداخله افزایش یافته بود. براساس یافته های این پژوهش می توان چنین استنباط نمود که اجرای حرکتی مفاهیم شناختی در این مطالعه بطور معناداری باعث بهبود مهارت های زبانی کودکان مبتلا به اختلالات طیف اتیسم می گردد.

کلیدواژه ها:

اختلالات طیف اتیسم ، مهارت های زبانی