ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Do Collaborative and non-collaborative strategy-based instructions influence attitude toward reading

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: NERA04_188
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 151
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 16 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Do Collaborative and non-collaborative strategy-based instructions influence attitude toward reading

چکیده مقاله:

The current study attempts to compare the impact of collaborative and non-collaborative reading strategy instruction on attitude toward reading. To this end, 45 adult English learners in Iran Language Institute (ILI) in three classes were chosen and divided into three groups. One group functioning as the control group did not receive any strategy instruction; the second one, chosen as the first experimental group, received reading strategy instruction according to a collaborative method (Collaborative Strategic Reading or CSR), and the third group was considered as the second experimental group in which the strategies were taught by focusing on individual practice. An attitude questionnaire was given to all the groups at the beginning of the term as pre-test and post-test; the two experimental groups underwent reading strategy instruction in cooperative and non-cooperative modes. The results indicated that both the collaborative and non-collaborative groups outperformed the control group in attitude toward reading. However, although the collaborative group gained better mean ranks than the non-collaborative one, there was not a significant difference between the two experimental groups. It could be argued that though reading strategy instruction in both collaborative and non-collaborative methods could be similarly beneficial for EFL learners, teachers of reading courses are encouraged to teach reading strategies in collaborative groups so that the learners benefit from the positive aspects of reading collaboratively and in a social context.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا NERA04_188 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/981609/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
rajaei, azadeh and talebi, seyed hassan,1398,Do Collaborative and non-collaborative strategy-based instructions influence attitude toward reading,Fourth National Conference on Modern Approaches to Education and Research,Mahmudabad,https://civilica.com/doc/981609

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398, rajaei, azadeh؛ seyed hassan talebi)
برای بار دوم به بعد: (1398, rajaei؛ talebi)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی