رابطه ی جایگاه اجتماعی و تعهد حرفه ای معلمان تربیت بدنی شهر رشت با میانجی هویت سازمانی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی بین جایگاه اجتماعی و تعهد حرفه ای با میانجی هویت سازمانی معلمان تربیت بدنی شهر رشت بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان تربیت بدنی شهر رشت بودند 265) نفر) که نمونه آماری به صورت کل شمار انتخاب شدند. روایی پرسشنامه ها توسط کارشناسان خبره 19) نفر) و پایایی آن نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ (0/86) و پایایی ترکیبی تائید شد. از مدلسازی معادلات ساختاری و با نرم افزار اس.پی.اس. اس و پی.ال. اس جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. نتایج نشان داد که جایگاه اجتماعی به طور مستقیم اثر مثبت و معنیداری بر تعهد حرفه ای 45) درصد) و هویتسازمانی 41) درصد) دارد. همچنین هویت سازمانی به طور مستقیم اثر مثبت و معنیداری بر تعهد حرفه ای داشت. اثر متغیر جایگاه اجتماعی روی تعهد حرفه ای نیز به طور غیرمستقیم از طریق متغیر میانجی هویت سازمانی 46) درصد) تبیین شد. بررسی نقش ویژگیهای جمعیت شناختی بر جایگاه اجتماعی نشان داد بین سابقه خدمت با جایگاه اجتماعی (R2=0/04) و بین وضعیت استخدامی با جایگاه اجتماعی (R2= 0 /013) رابطه مثبت و معنیداری مشاهده شد؛ در صورتی که رابطه مدرک تحصیلی با جایگاه اجتماعی منفی و معنی داری (R2=0/09) بود. بنابراین به متصدیان آموزش و پرورش شهر رشت پیشنهاد میشود، برای افزایش جایگاه و منزلت اجتماعی معلمان تربیت بدنی، زمینه ارتقای هویتسازمانی آنان را فراهم نمایند تا از این طریق تعهد معلمان تربیت بدنی را به حرفه و در نهایت به سازمان آموزش و پرورش افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

تعهد حرفه ای ، جایگاه اجتماعی ، معلمان تربیت بدنی ، هویت سازمانی.