ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

بررسی آموزش نوشتن در کتاب های درسی آموزش فارسی و نگارش دوره ابتدایی برمبنای رویکرد فرآیندمحور و برنامه قصد شده

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JLRZ-11-32_002
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 227
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 22 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی آموزش نوشتن در کتاب های درسی آموزش فارسی و نگارش دوره ابتدایی برمبنای رویکرد فرآیندمحور و برنامه قصد شده

عادله مطلق - گروه روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه الزهرا (س) تهران
ملوک خادمی - گروه روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه الزهرا (س) تهران
مریم دانشگر - استادیار زبان و ادب فارسی / فرهنگستان ادب و زبان فارسی، تهران

چکیده مقاله:

نوشتن، پیچیده ترین مهارت زبانی است که در آموزش آن نیاز به فراگیری مهارت های شناختی و فراشناختی بسیاری است که با توجه به بعد عاطفی و اجتماعی محقق می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان پرداختن به این مهارت ها در برنامه درسی مورد نظر و کتاب های درسی فارسی دوره ابتدایی است. زیرا این منابع، مهمترین منبع های آموزش نوشتن در کشور به شمار می آیند. مبنای نظری پژوهش، رویکرد فرآیندمحور است. نمونه آماری پژوهش، کتاب فارسی (مهارت های خوانداری)  و کتاب‎ فارسی (مهارت های نوشتاری) پایه ششم بوده اند. این کتاب ها با روش تحلیل محتوای هدایت شده یا قیاسی بررسی شدند. کتاب ها از جنبه دارا بودن مهارت های پایه یا خرد، مهارت های سطح بالا یا کلان نوشتن، فرصت های نوشتن برای این مهارت ها و همچنین ایجاد اجتماعی از نویسندگان، تجزیه و تحلیل شدند. در استخراج و پردازش یافته ها از آمار توصیفی بهره گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد که در کتاب های فارسی  پایه ششم، بیشتر به مهارت های خرد و پایه پرداخته می شود و نسبت به مهارت های کلان و سطح بالا کم توجهی یا بی توجهی می شود. نتایج همچنین نشان داد رویکرد غالب در این کتاب ها به آموزش نوشتن رویکردی برآیندنگر است و تناسبی میان ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری نوشتن وجود ندارد. بیشترین تاکید بر بعد رفتاری و کمترین تاکید بر بعد عاطفی است. برنامه قصدشده نیز رویکردی برآیند نگر دارد. هرچند رویکرد محتوای نوشته شده  با برنامه قصد شده هماهنگ است، بی توجهی به رویکرد فرایندمحور که روشی موثر در امر آموزش به ویژه در آموزش مهارت نوشتن است، به عنوان کاستی فراگیر و آسیبی مهم باید مورد توجه متخصصان این حوزه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت نوشتن ، تحلیل محتوا ، رویکرد برآیندی ، رویکرد فرآیندی ، رویکرد فرآیندمحور ، مهارت های پایه نوشتن ، مهارت های سطح بالای نوشتن

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JLRZ-11-32_002 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/974556/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مطلق، عادله و خادمی، ملوک و دانشگر، مریم،1398،بررسی آموزش نوشتن در کتاب های درسی آموزش فارسی و نگارش دوره ابتدایی برمبنای رویکرد فرآیندمحور و برنامه قصد شده،https://civilica.com/doc/974556

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، مطلق، عادله؛ ملوک خادمی و مریم دانشگر)
برای بار دوم به بعد: (1398، مطلق؛ خادمی و دانشگر)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اکبری شلدره، فریدون، نعمت الله ایران زاده، نازیلا بهروان، فردوس ...
  • اکبری شلدره، فریدون، نعمت الله ایران زاده، نازیلا بهروان، فردوس ...
  • اکبری شلدره، فریدون، نعمت الله ایران زاده، نازیلا بهروان، فردوس ...
  • حسرتی، مصطفی.(1384). نگارش دانشگاهی در دانشگاه های ایران: حلقه گمشده ... [مقاله ژورنالی]
  • حسنی آبیز، زهرا. (1388). ارزشیابی برنامه، کارکرد آموزگاران، و دستاوردهای ...
  • دانای طوسی، مریم و کیامنش، علیرضا. (1388). رویکردهای نظری زیربنای ...
  • دانشگر، مریم. (1396). مهارت های دانش آموختگان نظام متوسطه با ...
  • کیاشمشکی، لیلا و صحرائی، رضامراد. (1397). ارزیابی مجموعه آموزشی فارسی ...
  • موسوی، سید ایمان، غلامرضا کیانی، رامین اکبری و رضا غفار ...
  • Agate, L. (2005). Investigation of primary grade writing instruction (Unpublished ...
  • Applebee, A. N. (1986). Problems in process approaches: toward a ...
  • Atwell, N. (1987). In the middle: Writing, reading, and learning ...
  • Badger, R., & White, G. (2000). A process genre approach ...
  • Boscolo, P. (2008). Writing in primary school. In C. Bazerman ...
  • Calkins, L. M. (1986). The art of teaching writing. Porthmouth, ...
  • Culham, R. (2003). 6 + 1 Traits of writing: the ...
  • Danaye Tusi, M. (2009). Theoretical approaches to the definition of ...
  • Daneshgar, M. (2017). High school graduates’ skills in the middle ...
  • De La Paz, S. (1999). Teaching writing strategies and self-regulation ...
  • Akbari Sheldareh, F., Iranzadeh, N. A., Behravan, N., Hajian, F., ...
  • Akbari Sheldareh, F., Iranzadeh, N. A., Behravan, N., Hajian, F., ...
  • Akbari Sheldareh, F., Iranzadeh, N. A., Behravan, N., Hajian, F., ...
  • Graham, S., & Perin, D. (2007). A meta-analysis of writing ...
  • Graham, S., Bollinger, A., Booth Olson, C., D’Aoust, C., MacArthur, ...
  • Graham, S., Harris, K. R., Mason, L., Fink-Chorzempa, B., Moran, ...
  • Graham, S., & Harris, K. (2005). Writing better: teaching writing ...
  • Graham, S., McKeown, D., Kiuhara, S., & Harris, K. R. ...
  • Graham, S., & Sandmel, K. (2011). The process writing approach: ...
  • Graham, S. (2008). Effective writing instruction for all Students. Written ...
  • Harris, K. R., Graham, S., & Mason, L. (2003). Self-regulated ...
  • Hassani Abiz, Z. (2009). Evaluation of teachers’ function and achievements ...
  • Hassrati, M. (2005). Academic writing at Iranian universities: the lost ...
  • Hayes, J. R., & Flower, L. S. (1980). Writing as ...
  • Hedge, T. (2005). Writing. Oxford: Oxford University Press. ...
  • Hillocks, G. (1986). Research on written composition: new directions for ...
  • Honeycutt, R. L., & Pritchard, R. J. (2005). Using a ...
  • Jacobs, G. M. (2004). A classroom investigation of the growth ...
  • Kiashemshaki, L. & Sahraei, R. (2018). The evaluation of the ...
  • Luke, S. D. (2006). The power of strategy instruction. Evidence ...
  • McArture, C., & Graham, S. (2016). Writing research from a ...
  • McQuitty, V. (2011). Lesson study: developing a knowledge base for ...
  • Mousavi, S. M., Kiani, G., Akbari, R., & Ghaffar Samar, ...
  • National Commission on Writing (2003). The neglected R: the need ...
  • Tobin, L. (2001). Process pedagogy. In G. Tate, A. Rupiper, ...
  • National Council of Teachers of English (NCTE) (2008). A policy ...
  • Nunan, D. (1999). Second language teaching & learning. Boston: Heinle ...
  • Peacock, G. G., Ervin, R. A., Daly, E. J., III ...
  • Sipe, Rebeca B. (2013). Strategies for writers, foundational research. Retrieved ...
  • Troia, G. A. (2003). Effective writing instruction across the grades: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 6,940
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی