بررسی مقایسه ای تاثیر الگوی تدریس چندرسانه ای با روش سنتی بر یادگیری و رضایتمندی درس تکنولوژی جراحی ستون فقرات دردانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشکده پیراپزشکی همدان-1398

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 376

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ARCIORSMED02_256

تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1398

چکیده مقاله:

زمینه و هدف: اموزش الکترونیکی از جمله مولتی مدیا رویکرد نوین برای ارائه محیط اموزشی مبتنی بر فراگیری است . تحقیقات نشان می دهد که در روش های سنتی آموزش، مطالب به خاطر سپرده شده توسط دانشجو، حداکثر هشت ماه دوام داشته و فراموش خواهند شد و نیاز به تکرار آنها خواهد بود. چندرسانه ای ها می توانند ابزار آموزشی موثری باشند چرا که استاد را قادر می سازند تا اطلاعات را از راه رسانه های مختلف از جمله صدا، متن، انیمیشن، ویدئو و تصویر ارائه نمایند. ترکیبی از این رسانه ها، محیط هیجان انگیزی را برای یادگیری و حفظ اطلاعات دریافت شده فراهم می نماید. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی تدریس چندرسانه ای بر یادگیری و رضایتمندی درس تکنولوژی جراحی مغز و اعصاب(ستون فقرات) در مقایسه با روش تدریس سنتی در دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام می گیرد که مشخص گردد کدام یک از این دو روش توسط دانشجویان ترجیح داده می شود.مواد و روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه مداخله ای است که بر روی دانشجویان ترم 6 اتاق عمل که مشغول به تحصیل در دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان بودند صورت پذیرفت. در ابتدای ترم قسمت نخست درس مغز و اعصاب طبق سرفصل دروس به روش سنتی و قسمت دوم درس به روش چندرسانه ای با استفاده از نرم افزار تهیه شده, توسط مدرس مربوط تدریس شد و در انتهای هر دو روش، میزان یادگیری و رضایتمندی دانشجویان در هر دو مرحله از طریق آزمون کتبی و پرسشنامه رضایتمندی مورد بررسی قرار گرفت و تاثیر نرم افزار آموزشی طراحی شده در دو گروه مقایسه شد. بررسی اماری با نرم افزار SPSS 23 و ازمون های اماری مرتبط انجام گرفت.یافته ها: بر اساس نتایج، میانگین نمرات یادگیری در دانشجویان پس از اموزش با روش چند رسانه ای با میانگین نمرات پس از اموزش با روش سنتی افزایش معناداری را نشان داد (P<0/05). مقایسه رضایت مندی پس از اموزش چند رسانه ای با اموزش سنتی در گروه دانشجویان اختلاف معناداری را نشان می داد (P<0/05). نتایج حاکی از ان است که در مقایسه با روش سنتی، روش چند رسانه ای روشی موثر در یادگیری دانشجویان می باشد.

کلیدواژه ها:

تکنیک جراحی ستون فقرات ، دانشجویان اتاق عمل ، اموزش چند رسانه ای ، اموزش سنتی

نویسندگان

ناهید نوروزی

دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران

مریم بسطامی

دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران

بهزاد ایمنی

دکتری آموزش پرستاری، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران