کاربرد دو شیوه متفاوت از اجرای الگوی نگاره مفهوم بر ارتقاء سطح سواد سلامت دانش آموزان مقطع ابتدایی

سن مدرسه به عنوان حیاتی ترین زمان رشد و یادگیری، مقطعی است که در آن آموزش بهداشت به عنوان یکی از بزرگترین نیازهای فردی و جمعی می تواند مورد توجه قرار گیرد و به عنوان یک نقطه ی استراتژیک برای ورود به بهبود سلامت کودکان، و یادگیری و کسب مهارتها و رفتارهای بهداشتی، برنامه ریزی گردد. این پژوهش یک مطالعه ی شبه آزمایشی است که به مقایسه ی تاثیر دو شیوه ی متفاوت از اجرای الگوی بصری نگاره مفهوم بر ارتقاء سطح سواد سلامت دانش آموزان پایه ششم ابتدایی می پردازد. جامعه ی آماری این مطالعه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پل دختر استان لرستان در سال تحصیلی 96-97 و نمونه های مورد مطالعه شامل دو کلاس n 1=18 ، n 2=20 می باشد. که به روش نمونه های در دسترس انتخاب و بر اساس اصل انتساب تصادفی در دو گروه آزمودنی قرار داده شده اند. ابزار اندازه گیری متغیرها، محقق ساخته و بر اساس مطالعه ی منابع علمی معتبر در سه بخش پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادداری تهیه گردیده است. یافته ها نشان داد که یادگیری دانش آموزان گروه اول (نگاره مفهوم مشارکتی) با اختلاف میانگین (2/87) نمره در پس آزمون اول و ضریب تاثیری معادل 41 درصد نسبت به گروه دوم (نگاره مفهوم ساده) (p> 0/05)، و یادداری آنان با اختلاف میانگین (2/63) نمره در پس آزمون دوم و ضریب تاثیری معادل 34 درصد (p> 0/05) نسبت به گروه دوم برتر و دارای اختلاف معنادار آماری بود. با توجه به نقش اساسی مدارس به عنوان پایگاه های اصلی آموزش، در روند دستیابی به سواد سلامت، و نظر به اهمیت سواد سلامت در ارتقاء سلامت فکری و جسمی دانش آموزان، لزوم توجه به شیوه های نوین یادگیری و اهمیت تعمیم این گونه شیوه های آموزشی مبتنی بر علاقه و فعالیت دانش آموزان ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

بهداشت ، الگوهای بصری ، نگاره مفهوم ، سواد سلامت