طراحی آزمایه حافظه فعال شنیداری و بررسی روایی و پایایی آن در کودکان 9-14 ساله فارسی زبان

هدف: با توجه به نقش حافظه فعال شنیداری در اکتساب زبان کودکان و ارتباط آن با رشد جوانب مهم زبان مانند اکتساب واژگان و همین طور توانایی این سیستم در ذخیره سازی اطلاعات و دستکاری آنها را در یک دامنه ی زمانی کوتاهمدت در این پژوهش بر آن شدیم تا با استفاده از ناکلمه که منعکس کننده ی عملکرد واقعی حافظه ی فعال شنیداری است ابزاری مناسب برای بررسی عملکرد حافظه فعال شنیداری تهیه کرده تا با کمک آن علاوه برتعیین دقیق ظرفیت این حافظه ، بتوان قابلیت دستکاری اطلاعات توسط این سیستم را نیز بررسی کرد. روش بررسی: این مطالعه مقطعی و از نوع ابزارسازی بود. ابتدا کلمات و ناکلمات تعیین گردید پس از طراحی آزمایه پرسش نامه ی روایی محتوایی شامل 16 کلمه در بخش کلمه و 16 ناکلمه در بخش ناکلمه جهت محاسبه ی روایی محتوایی در اختیار صاحب نظران موضوعی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش، کودکان فارسی زبان 9 الی 14 سالهی فارسی زبان شهر تهران بودند که به روش نمونه گیری چند مرحله ای 96 نفر از کودکان 9 الی 14 ساله ی فارسی زبانی مدارس ابتدایی )پایه های سوم تا ششم( و راهنمایی )هفتم و هشتم( شهر تهران انتخاب شدند. آزمایه طی دو مرحله )مرحله اول اجرای آزمایشی و مرحله دوم اجرای نهایی و تعیین پایایی آزمایه ( اجرا گردید. یافته ها: نتایج نشان می دهد کلمات و ناکلمات دارای روایی محتوایی می باشند. میانگین امتیاز آزمودنی ها در بخش کلمه 8/49 ، ناکلمه 7/76 و میانگین مجموع امتیازها 16/25 بدست آمد. بین اجراهای متوالی نیز ضریب همبستگی بین امتیاز آزمودنی ها که از طریق روش تکرار آزمون انجام ضریب همبستگی بین اجراهای متوالی در بخش کلمه0/952 و در بخش ناکلمه0/729 بدست آمد در سطح معناداری 0/001< p وجود دارد.نتیجه گیری: این یافته ها نشان می دهد آزمایه حافظه شنیداری بدست آمده برای آزمودنیهای این مطالعه ازروایی و پایایی مناسبی برخوردار است.