بررسی و مقایسه مهارت تعریف واژه در کودکان کاربر کاشت حلزون سوم دبستان با همتایان طبیعی

مقدمه: تعریف واژه یک مهارت فرازبانی است که بازنمایی کننده جنبه ای از دانش واژگانی فرد در خصوص ماهیت و عملکرد زبان است. با این مهارت فرد با استفاده از سایر واژه ها به توصیف واژه ی هدف میپردازد. هدف از مطالعه حاضر مقایسه مهارت تعریف واژه (اسم و فعل) از نظر محتوا و ساختار در کودکان کاربر کاشت حلزون و همتایان طبیعی آنها میباشد.روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی است. نمونه ها شامل 16 کودک کاربر کاشت حلزون پایه سوم دبستان و 30 کودک شنوای همتای آنها بودند. کودکان کم شنوا به شیوه در دسترس از مراکز کاشت حلزون و کلینیکهای توانبخشی شهر تهران انتخاب شدند و کودکان شنوا به شیوه تصادفی از مدارس شهر تهران انتخاب شدند. در این مطالعه در بخش اسامی از آزمون تعریف اسم محمدی و همکاران و در بخش تعریف فعل، از آزمون محقق ساخته استفاده شد. تحلیل آماری داده های حاصل از پژوهش با استفاده از نرم افزار spss24 و با استفاده از آزمون های شاپیرو-ویلک و یو من- ویتنی انجام شد. تمامی مقایسه ها در سطح α=0,05 معنادار در نظر گرفته شد.یافته ها: یافته های حاصل از پژوهش حاکی از آن است که میانگین امتیازهای محتوایی و ساختاری تعریف واژه در هر دو حیطه محتوایی و ساختاری به طور معناداری در کودکان کاربرکاشت حلزون از همتایان طبیعی آنها کمتر است .(P<0,001) کودکان کاربر کاشت حلزون در جنبه محتوایی به طور معناداری بیشتر از پاسخهای عینی و عملکردی و در جنبه ساختاری به طور معناداری کمتر از صورتهای بینابینی و ارسطویی استفاده کرده اند .( P<0,001)نتیجه گیری: معناداری میانگین های بدست آمده در مقایسه ی جنبه محتوایی و ساختاری تعریف واژه، حاکی از تفاوت در سرعت رشد توانایی بخشهای مختلف زبان در دو گروه است. الگوی رشد محتوایی و ساختاری تعریف واژه کودکان کاربر کاشت حلزون تقریبا مشابه کودکان شنوای کم سن تر است .

کلیدواژه ها:

آسیب شنوایی ، کاشت حلزون ، رشد ، زبان ، تعریف واژه