آسیب شناسی فعالیت های فوق برنامه مدارس به منظور تربیت شهروند متناسب با تمدن نوین اسلامی

پژوهش حاضر در راستای آسیب شناسی فعالیت های فوق برنامه مدارس جهت تربیت شهروند متناسب تمدن نوین اسلامی انجام شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل اسنادی و استنتاجی بوده است. جامعه پژوهشی، کلیه اسناد و منابع در دسترس و مرتبط با زمینه پژوهش حاضر بوده که بدون نمونه گیری موردبررسی واقع شده اند. ابزارپژوهش فرم فیش برداری بوده است. نتایج مبین آن است که ویژگی های شهروند متناسب با عنایت به دیدگاه صاحب نظرانی چون؛ پرایور 1999، براون 1999 لی 1999 و دیگران شامل؛ دل مشغولی اجتماعی، جنبه های مشارکتی، درک و فهم مدنی، اطمینان و جرئت فراکنشی عمل کردن و یا درمجموع؛ شناخت مدنی، توانایی مدنی و نگرش مدنی می باشد. تحلیل اهداف شهروند متناسب نیز برحسب دیدگاه صاحب نظرانی چون؛ لی 1999 ، بوتس 1982، هلی گین 1987 پرایور 1999 آرتور و دیویدسون 2000 و دیگران شامل؛ فراهم آوردن مبنایی برای رشد روحی و روانی افراد، افزایش مسئولیت پذیری شخصی و کمک به افراد در جهت دستیابی به شخصیت مستقل، وحدت و اتحاد در جامعه و تکثرگرایی است. ظرفیت فعالیت های فوق برنامه مدارس باتربیت شهروند متناسب درزمینه هایی چون؛ طبیعت ارتجالی، انعطاف پذیری برنامه ای، همگونی اهداف و روش آموزش خاص، همگون است. عمده ترین چالش های پیش روی فعالیت های فوق برنامه مدارس جهت تربیت شهروند متناسب با تمدن نوین اسلامی درزمینه هایی چون؛ هزینه زیاد، غلبه بعد تفریحی، عدم اطلاع مجریان، عدم تناسب محیط و جو مدرسه، تناقض های درونی احتمالی بین وجوه اهداف، مشکلات اجتماعی فرا مدرسه ای و انقلاب اطلاعات و ارتباطات است. راهکارهای بهبود اجرای فعالیت های فوق برنامه مدارس جهت تربیت شهروند متناسب با تمدن نوین اسلامی را می توان در سطوح؛ فراهم آوردن محیط مناسب در سطح کل مدرسه، تکالیف فوق برنامه درون مدرسه ای و فعالیت های فوق برنامه برون مدرسه ای، دسته بندی کرد.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، تربیت شهروندی ، چالش ها ، راهکارها ، تمدن نوین اسلامی