بررسی اثربخشی آموزش از طریق سخنرانی تعاملی در مقابل یادگیری تلفیقی با استفاده از جوامع مجازی مبتنی بر پیام رسان های فوری موبایل بر مهارت های بالینی دانشجویان

مقدمه: با توجه به گرایش روزافزون آموزش دهندگان و فراگیران به شبکه های اجتماعی مبتنی بر موبایل و تاثیر آن بر ارتقای یادگیری مشارکتی، هدف از این مطالعه مقایسه اثربخشی یادگیری از طریق سخنرانی تعاملی در مقابل یادگیری تلفیقی با استفاده از جوامع مجازی مبتنی بر پیام رسان های موبایل در دانشجویان فناوری اتاق عمل هست.روش کار: این مطالعه به روش مداخله ای از فروردین تا مرداد 1396 در تهران انجام شد. دانشجویان مقطع کارشناسی اتاق عمل از طریق نمونه گیری سرشماری وارد مطالعه شدند و سپس به طور تصادفی در گروه های آزمون و کنترل تخصیص یافتند. در گروه آزمون، یک کارگاه آموزشی با استفاده از یادگیری تلفیقی از طریق سخنرانی تعاملی همراه با یادگیری مجازی از طریق تلگرام و در گروه کنترل، سخنرانی تعاملی انجام شد؛ سپس مهارت های عملی را آموزش دیدند و از طریق OSCE ارزیابی شدند. داده ها از طریق آمار توصیفی و استنباطی آنالیز شد.یافته ها: پاسخ دهندگان سی دانشجو. همگی مرد و مجرد بودند و میانگین سنی آن ها 19(انحراف معیار:2/1) سال بود. میانگین نمرات OSCE در گروه کنترل 28/6 (انحراف معیار:25/1) و در گروه آزمون 86/7 (انحراف معیار:34/1) بود (P-value:0.043).نتیجه گیری: یافته ها حاکی از آن بود که یادگیری تلفیقی از طریق آموزش مجازی مبتنی بر پیام رسان های فوری موبایل از یادگیری مبتنی بر سخنرانی تعاملی موثر تر است؛ بنابراین، آموزش دهندگان مربیان می توانند این رویکرد یادگیری تلفیقی را برای آموزش مهارت های بالینی در نظر بگیرند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، یادگیری الکترونیکی ، تکنولوژی اتاق عمل