بررسی عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس در دانش آموزان دبیرستانی شهرستان دیواندره در سال 1397

زمینه و هدف: تمرکز حواس یکی از مهمترین ضروریات آموزش و یادگیری بوده و سبب پیشرفت در امر آموزش و تحصیل خواهد شد به نحوی که عدم تمرکز و حواس پرتی در کلاس درس، یکی از شایعترین مشکلات آموزشی می باشد. هدف از مطالعه حاضر، تعیین عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس در دانش آموزان دبیرستانی شهرستان دیواندره در سال 1397 می باشد. مواد و روش ها: مطالعه مقطعی حاضر، در سال 1397 در بین کلیه دانش آموزان دبیرستانی شهرستان دیواندره انجام شد. حجم نمونه 370 نفر و روش نمونه گیری، خوشه ای بود. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی روا و پایا که حاوی مشخصات دموگرافیک (شامل سن، جنس، پایه و معدل) و عوامل مرتبط با تمرکز از دیدگاه دانشجویان (عوامل مرتبط با استاد، عوامل مرتبط با دانش آموز و عوامل محیطی)، با مقیاس پنج گزینه ای لیکرت (نمره صفر تا (4 در اختیار دانشجویان قرارگرفت. معیار خروج از مطالعه شامل عدم رضایت یا تکمیل ناصحیح پرسشنامه بود. در نهایت، داده ها وارد نرم افزار آماری Stata 12شده و با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و درصد) و استنباطی (مجذور کای)، تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: در مطالعه حاضر، 54 درصد 198) نفر) از دانش آموزان پسر و 46 درصد 172) نفر) دختر بودند. میانگین نمره عوامل مرتبط با استاد 28 5، عوامل مرتبط با دانش آموز 29/07 5 و عوامل محیطی 8 2 بود. موثرترین عامل تمرکز در کلاس، اخلاق استاد و برخورد مناسب وی با دانش آموزان (3/05 1/05) و کم اثرترین عامل تمرکز در کلاس، اتکا به گروه جزوه نویسی (1/00 0/057) بود. رابطه معناداری بین معدل و تمرکز در دانش آموزان مشاهده شد (P=0.009) و همچنین، رابطه معناداری بین جنسیت با عوامل موثر در تمرکز مرتبط با استاد (P<0.001)، عوامل مرتبط با دانش آموز (P=0.004) و همچنین عوامل محیطی (P<0.001) مشاهده شد. نتیجه گیری: طبق نتایج مطالعه حاضر، با بهبود رفتار معلمان و اساتید و توانمند کردن آن ها در همراه ساختن دانش آموزان با خود، به تنهایی می توان بزرگترین سهم را در افزایش یادگیری و تمرکز دانش آموزان ایفا نمود. در این مطالعه، دانش آموزانی که معدل بهتری داشتند، میزان تمرکز بالاتری داشتند؛ بنابراین میتوان به این نتیجه رسید که میزان تمرکز رابطه ی مستقیمی با پیشرفت تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

تمرکز ، دانش آموزان ، کلاس درس