بررسی تاثیر آموزش از طریق همتا بریادگیری مهارت سونداژ در دانشجویان پرستاری دانشکده علوم پزشکی اسدآباد در سال 1395

سابقه و هدف: سونداژ ادراری یکی از مراقبت های بالینی مهم در طی درمان و بستری بیماران است، که مهارت پرستاران در انجام بی نقص آن می تواند در جلوگیری از عوارض متعدد و شایع این عمل اثر قابل توجهی داشته باشد. از این رو، آموزش موثر و دقیق این روش بسیار حائز اهمیت است. یکی از ابتکارات اثرگذار در زمینه آموزش، سیستم یادگیری به کمک همتایان (Peer Assisted Learning)می باشد، که اثرات سازنده ای بر جنبه های مختلف آموزش به ویژه در حیطه علوم پزشکی نهاده است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش از طریق همتا بر یادگیری مهارت سونداژ در دانشجویان پرستاری دانشکده علوم پزشکی اسدآباد در سال 1395 انجام گرفت . مواد و روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی، 40 نفر از دانشجویان رشته پرستاری دانشکده علوم پزشکی اسدآباد با توجه به معیارهای ورود انتخاب و سپس با شیوه تقسیم تصادفی ساده به دو گروه کنترل 20) نفر) و آزمون 20) نفر) تقسیم شدند. برای پیش آزمون، نحوه انجام سونداژ در هر دو گروه با استفاده از چک لیست محقق ساخته در محیط پراتیک ارزیابی گردید. جهت اجرای مداخله، گروه های کنترل (آموزش توسط مربی و به تفکیک جنسیت) و آزمون (آموزش توسط همتا و به تفکیک جنسیت) آموزش داده شدند. همتایان از بین دانشجویان ترم بالاتر که دارای بیشترین نمره در درس مربوطه بودند انتخاب و اصول استاندارد انجام سونداژ توسط مربی به آنها آموزش داده شد. روز پس از مداخله به منظور ارزشیابی نهایی، پس آزمون به صورت عملی و با استفاده از چک لیست اولیه در هر دو گروه انجام گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ی 16 و آمار توصیفی و آزمون های آماری تی زوجی و تی مستقل تجزیه و تحلیل شدند . یافته ها: با توجه به نتایج بدست آمده، میانگین نمرات مهارت کلی سونداژ در دانشجویان گروه همتا بیشتر از گروه آموزش دیده توسط مربی بود، که این تفاوت میانگین از لحاظ آماری معنادار بود > p). 0/05) همچنین در دو زیر حیطه ی انجام صحیح تکنیک سونداژ و رعایت نکات استریل نتایج نشان داد که بین دو گروه دانشجویان اموزش دیده توسط همتا و دانشجویان آموزش دیده توسط مربی در حیطه ی انجام صحیح تکنیک سونداژ از لحاظ آماری تفاوت معنادار آماری وجود نداشت. در حالی که بین دو گروه از لحاظ رعایت نکات استریل تفاوت معنادار آماری وجود داشت > p) 0/01) با این تاکید که نمرات دانشجویان آموزش دیده توسط مربی بیشتر از دانشجویان آموزش دیده توسط همتا بود . نتیجه گیری: آموزش توسط همتا باعث افزایش مهارت سونداژ در دانشجویان پرستاری گردید، لذا اجراهای آزمایشی وسیعتر جهت استفاده از این روش آموزشی در جهت آموزش هر چه بهتر دانشجویان در حیطه ی مهارت های بالینی پیشنهاد می گردد .

کلیدواژه ها:

آموزش همتا ، سونداژ ، دانشجویان ، پرستاری