بررسی رابطه توانمندسازی روانشناختی و تعهد سازمانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان بجستان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 363

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HUMAN05_093

تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1398

چکیده مقاله:

سرمایه های انسانی کلیدی ترین منابع سازمان محسوب می شوند و توانمندی این سرمایه ی ارزشمند، کارایی و اثربخشی سازمانی را افزایش می دهد. لزوم پرورش کارکنانی که دارای توانایی خودمدیریتی باشند، باعث شده تا توانمندسازی به عنوان یک الگوی جدید توجه بسیاری از صاحب نظران مدیریتی را به خود جلب کند. این پژوهش، با هدف بررسی رابطه ی توانمندسازی روانشناختی سازمانی معلمان دوره ابتدایی انجام پذیرفته است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و از نظر هدف، کاربردی می باشد جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان بجستان بودند که تعداد 105 نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات، از دو پرسشنامه ی استاندارد توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر، 1996 ) و تعهد سازمانی (آلن و مییر، 1993) استفاده شد که آلفای آنها به ترتیب 0/89 و 0/85 به دست آمده است. فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد توانمندسازی روانشناختی و تعهد سازمانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان بجستان بالاتر از حد متوسط است. در این پژوهش در فرضیه اصلی پژوهش رابطه توانمندسازی روانشناختی و تعهد سازمانی و در فرضیات فرعی آن رابطه بین ابعاد توانمندسازی (احساس شایستگی، معناداری، موثربودن، خودمختاری و اعتماد به همکاران) با تعهد سازمانی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین توانمندسازی روانشناختی و مولفه های آن با تعهد سازمانی به جز احساس اعتماد به همکاران رابطه معنادار وجود ندارد.

نویسندگان

محترم رضایی یونسی

کارشناس ارشد مدیریت آموزشی و دانشجوی دانشگاه فرهنگیان مشهد

مجید علیجان

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران و استاد دانشگاه