بررسی 30 شاخص کیفی اعتبار ساختاری و محتوایی آزمون های نظری دندانپزشکی

مقدمه: آزمون جزء جدایی ناپذیر آموزش و ابزار اصلی جهت سنجش نتایج فرآیند آموزش می باشد. اگر آزمون بر اساس اصول علمی انجام گیرد می تواند نشانگر میزان دستیابی به اهداف آموزشی باشد. اینمطالعهباهدفارزیابیکیفیتآزمون هاینظری بخش هایمختلفدانشکدهدندانپزشکیدانشگاهشهیدبهشتیانجامگرفت. مواد و روش ها: دراینپژوهشتوصیفیمقطعی،کلیهسوالاتآزمون هایکتبیدروس1نظری10 بخش از لحاظ 30 شاخص مربوط به اعتبار ساختاری، ارتباط و پوششمحتوایی، ضریبتمیز، ضریبدشواری، ارزشموردنظربرایهرگزینه انحرافیو تاکسونومیموردبررسیقرارگرفتند. ابزارمورداستفادهجهتگردآوری اطلاعاتچکلیست Millman، فرمول های استاندارد وجدول آنالیز محتوا بودهاست. داده ها بااستفادهازنرم افزارآماری SPSS نسخه 15 تجزیهوتحلیلشدند. یافته ها: از 544 سوال بررسی شده، 5/67 درصدچندگزینهای، 13درصدتشریحی و 5/19 درصد صحیح/ غلط بوده است. ارتباط محتوایی آزمون های مورد بررسی 4/85 درصد و پوشش محتوایی 5/84 درصد بوده است. همچنین قواعد ساختاری سوال در 4/96 درصد موارد و قواعد نگارشی آزمون در 2/72 درصد موارد رعایت شده بود. ضریب دشواری سوالات 8/67 درصد، ضریب تمیز 3/22 درصد و ارزش مورد نظر برای هر گزینه انحرافی 5/24 درصد برآورد شد. 6/84 درصد سوالات دارای تاکسونومی 1 و 4/15 درصد سوالات، دارای تاکسونومی 2 بودند. نتیجه گیری:آزمون های کتبی دروس نظری برگزار شده در دانشکده دندانپزشکی شهید بهشتی از لحاظ ارتباط و پوششمحتوایی، رعایتقواعدساختاریوضریبدشواریدرسطحمناسبقرار دارند ولی ازلحاظ تاکسونومی، ضریبتمیزوارزشموردنظربرایهرگزینهانحرافی نیاز به باز نگری دارند.

کلیدواژه ها:

آزمون ، ارتباط محتوایی ، پوشش محتوایی ، اعتبار ساختاری